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Bronner, P. (2025). 'Selbstlernende Systeme in Lernumgebungen – Der Einsatz von KI-Systemen in der Schulbildung und die KI-Verordnung der EU' In M. Löwisch, T. Würtenberger, & M. Geis & D. Heckmann (Eds.), Künstliche Intelligenz in Forschung, Lehre und Hochschule (1st ed., pp. 465-483)
Bronner, Pascal. "Selbstlernende Systeme in Lernumgebungen – Der Einsatz von KI-Systemen in der Schulbildung und die KI-Verordnung der EU". Künstliche Intelligenz in Forschung, Lehre und Hochschule, edited by Manfred Löwisch, Thomas Würtenberger, Max-Emanuel Geis and Dirk Heckmann, Duncker & Humblot, 2025, pp. 465-483.
Bronner, P. (2025): 'Selbstlernende Systeme in Lernumgebungen – Der Einsatz von KI-Systemen in der Schulbildung und die KI-Verordnung der EU', in Löwisch, M, Würtenberger, T, Geis, M, Heckmann, D (eds.). Künstliche Intelligenz in Forschung, Lehre und Hochschule. Duncker & Humblot, pp. 465-483.
Format
Selbstlernende Systeme in Lernumgebungen – Der Einsatz von KI-Systemen in der Schulbildung und die KI-Verordnung der EU
In: Künstliche Intelligenz in Forschung, Lehre und Hochschule (2025), pp. 465–483
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Pascal Bronner
Pascal Bronner ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Recht und Sicherheit der Digitalisierung (Prof. Dr. Dirk Heckmann) an der Technischen Universität München. Er forscht und lehrt zu Rechtsfragen der Digitalisierung mit den Schwerpunkten Da
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Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Pascal Bronner: Selbstlernende Systeme in Lernumgebungen – Der Einsatz von KI-Systemen in der Schulbildung und die KI-Verordnung der EU | 465 | ||
| I. Einleitung | 465 | ||
| II. Digitalisierung und KI in der Schule: (Rechts-)Politische Zielbestimmung | 466 | ||
| III. Einsatz von KI-Systemen in der Schule | 468 | ||
| 1. Anwendungsebenen und technische Methoden | 468 | ||
| a) Schulorganisationsebene | 468 | ||
| b) Unterrichts- und Lernebene | 469 | ||
| 2. Anwendungsparadigmen von KI-Systemen im Schulkontext | 470 | ||
| a) (Adaptive) Intelligente Tutoring-Systeme (ITS) | 470 | ||
| b) Einsatz von generativer Künstlicher Intelligenz | 471 | ||
| 3. Potenziale und Herausforderungen: Gestaltung des KI-Einsatzes in Schulen | 472 | ||
| IV. KI-Kompetenz („AI Literacy“) | 474 | ||
| V. Die KI-VO und KI in der Schule: Rechtliche Implikationen | 475 | ||
| 1. Hintergrund: Der Regelungsinhalt der KI-VO | 475 | ||
| 2. KI-Systeme und GPAI-Modelle als Regelungsobjekt | 476 | ||
| 3. Schulen als Akteure in der KI-Wertschöpfungskette | 477 | ||
| 4. Rechtliche Anforderungen an den Betrieb von KI-Systemen im Schulkontext | 478 | ||
| a) Verbot von KI-Systemen mit unannehmbarem Risiko | 478 | ||
| b) Hochrisiko-KI-Systeme | 479 | ||
| aa) Anwendungsbereiche des Art. 6 Abs. 2 i. V. m. Anh. III Nr. 3 KI-VO | 479 | ||
| bb) Anforderungen an Schulen als Betreiber von Hochrisiko-KI-Systemen | 480 | ||
| cc) Ausnahme des Art. 6 Abs. 3 KI-VO | 481 | ||
| c) Bestimmte KI-Systeme, Art. 50 KI-VO: Transparenz und Kennzeichnung | 482 | ||
| d) Generative KI-Modelle, Art. 51 ff. KI-VO | 482 | ||
| VI. Fazit und Ausblick | 483 |