Abstract

Dieser Beitrag erinnert an den Erkenntniswert betriebswirtschaftlicher Klassiker für das Studium. Klassiker werden hier als Beiträge verstanden, die sich durch Zeitlosigkeit, Andersartigkeit und Erfolgsnachhaltigkeit auszeichnen. Es lohnt sich, diese Texte zu erschliessen, weil ihre fundamentalen Fragen und Einsichten das fachliche Arsenal des Studierenden mit faktischen und methodischen Kompetenzen füllen. Ein erschlossener Klassiker erlaubt es dem Studierenden, die betriebswirtschaftlichen Grundprobleme aus dessen Sicht zu analysieren sowie Lösungsalternativen zu kreieren und zu bewerten. Der Gedanke, dass Lesen bildet, ist natürlich nicht neu. Neu sind erstens eine handfeste Definition betriebswirtschaftlicher Klassiker und zweitens die auf ein kompetenzorientiertes Lehren und Lernen ausgerichtete Argumentation, dass die Klassiker weiter einen Stellenwert im Studium der BWL haben.

This article reminds of the epistemic value of classic contributions. Classics are defined as contributions which are characterized by their timelessness, originality, and lasting success. It is useful to read and comprehend these classics. They raise fundamental questions and outline insights, which enhance students’ subjectspecific and methodological competences. Reading classic contributions allows them to view fundamental problems of business administration in a new light. Furthermore, it helps them to create and evaluate different courses of action. The idea to learn from books is not a new one. The novelty of this contribution is twofold: First, a concise definition of classics of business administration is given. Second, the argument to integrate classics in one’s studies is updated by using the competence oriented learning perspective.

Keywords: management forschung, kompetenzorientierte lernziele, grundprobleme der betriebswirtschaft, betriebswirtschaftliche studiengänge