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  1. Journals
  2. Economics, Finance, Business & Management
  3. Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung
  4. Vol. 90, Issue 1
  5. pp. 61–74

JOURNAL ARTICLE

Cite JOURNAL ARTICLE

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Seeber, G. Finanzbildung in einem eigenen Schulfach?. Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, 90(1), 61-74. https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.61
Seeber, Günther "Finanzbildung in einem eigenen Schulfach?" Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung 90.1, 2021, 61-74. https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.61
Seeber, Günther (2021): Finanzbildung in einem eigenen Schulfach?, in: Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, vol. 90, iss. 1, 61-74, [online] https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.61
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Finanzbildung in einem eigenen Schulfach?

Seeber, Günther

Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 : pp. 61–74

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Publisher Name
Duncker & Humblot
DOI
https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.61
Language
German
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14
Keywords

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Günther Seeber, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, Institut für Sozialwissenschaften, Abteilung Wirtschaftswissenschaften

Cited By

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Abstract

Despite numerous initiatives to support school-based financial education, there is no dedicated school subject in Germany. In this article, I discuss existing proposals on curricular integration of financial education in schools. The first section roughly sketches expectations connected with financial education in schools as well as the current curricular situation in Germany. Against this backdrop, the main part differentiates three types of possible integration into school lessons and weighs their relative advantages and disadvantages. Finally, I summarize recent empirical findings on the effects of economic education as result of a mandatory school subject in economics. With regard to these findings, I come to the conclusion that financial education under the umbrella of a domain specific school subject is the best way to improve existing deficiencies.

Table of Contents

Section Title Page Action Price
Günther Seeber: Finanzbildung in einem eigenen Schulfach? 1
1 Einführung: Finanzbildung im Fokus von Wirtschaftsdidaktik und Ökonomik 2
2 Anmerkungen zum curricularen Status quo 3
3 Möglichkeiten schulischer Integration 5
3.1 Voraussetzung einer Integration: Finanzbildung als Allgemeinbildung 5
3.2 Ökonomische Bildung als Unterrichtsprinzip oder als Teil der politischen Bildung bleibt defizitär 5
3.3 Ökonomische Bildung in Verbundfächern 6
3.4 Ökonomische Bildung in einem eigenen Fach 7
3.4.1 Wirtschaft oder Sozioökonomie? 7
3.4.2 Erste empirische Ergebnisse zur Wirkung eines Unterrichtsfaches Wirtschaft 9
4 Fazit: Finanzielle Bildung als Teil eines Fachs Wirtschaft 1
Literaturverzeichnis 1

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