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Einflussfaktoren betrieblicher Weiterbildungsaktivität in Dänemark, Schweden, Deutschland und dem Vereinigten Königreich
Analysen der Mikrodaten der zweiten Europäischen Weiterbildungserhebung (CVTS2)
Journal of Contextual Economics – Schmollers Jahrbuch, Vol. 125 (2005), Iss. 4 : pp. 525–548
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Mytzek-Zühlke, Ralf
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Denken in Übergängen
Wann wird der Arbeitsmarkt erwachsen? Folgen des Strukturwandels für die Übergänge zwischen Bildung und Beschäftigung
Schmid, Günther
2014
https://doi.org/10.1007/978-3-658-06532-4_7 [Citations: 1] -
Unter welchen Bedingungen bilden Betriebe an- und ungelernte Beschäftigte weiter?
Wotschack, Philip
Zeitschrift für Soziologie, Vol. 46 (2017), Iss. 5 P.362
https://doi.org/10.1515/zfsoz-2017-1020 [Citations: 5] -
Betriebliche Weiterbildung für benachteiligte Gruppen. Förderliche Bedingungskonstellationen aus institutionentheoretischer Sicht
Wotschack, Philip | Solga, HeikeBerliner Journal für Soziologie, Vol. 24 (2014), Iss. 3 P.367
https://doi.org/10.1007/s11609-014-0254-7 [Citations: 11] -
Welche Betriebe in Deutschland Sind Weiterbildungsaktiv? Nutzung Des Cvts Datensatzes Zur Analyse Der Betrieblichen Weiterbildung
Käpplinger, Bernd
SSRN Electronic Journal, Vol. (2007), Iss.
https://doi.org/10.2139/ssrn.1466787 [Citations: 3]
Abstract
In order to shed light on differences between European member states concerning company training activities, possible influencing factors for firm sponsored training activities are deducted. These factors are tested in a European comparison covering Germany, Denmark, Sweden, and the United Kingdom on the basis of the rnicro data of the second Continuing Vocational Training Survey (CVTS2). Largely, the theoretical expectations can be confirmed: Tue indicators for technical innovation, assessments of skill needs in firms, the existence of initial vocational training contracts, organisational change as well as collective training agreements are positively linked to the incidents of training courses in companies. Furthermore, certain differences in the estimation results between the countries point to the strong influence on training that can evolve from the financial and institutional framework conditions of the national continuing vocational training systems.