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Das Mögliche und das Mindeste
Zur Grundrechtsdogmatik der Leistungsrechte am Beispiel des Grundrechts auf schulische Bildung
Der Staat, Vol. 62 (2023), Iss. 3 : pp. 419–459
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Dr. Lino Munaretto, Schweizer Straße 68 60594 Frankfurt, Deutschland
Abstract
In its decision on school lockdowns during the Covid-19 pandemic the German Federal Constitutional Court recognized a fundamental right to school education for the first time. The Court subjected the positive dimension of this fundamental right to the “proviso of the possible”. Only an “indispensable minimum standard” was precluded from this reservation. This article suggests integrating the proviso of the possible and the minimum standard of fundamental rights as complementary legal concepts into a coherent doctrine of positive rights. The proviso of the possible does not only point to the limits of the factually possible but also to the margin of discretion within which distributional decisions are taken by a democratic majority without being predetermined by constitutional law. The minimum standard guarantees the protection of a core of individual self-determination which is not at political disposal regardless of the costs incurred.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Lino Munaretto: Das Mögliche und das Mindeste. Zur Grundrechtsdogmatik der Leistungsrechte am Beispiel des Grundrechts auf schulische Bildung | 419 | ||
| Zur Grundrechtsdogmatik der Leistungsrechte am Beispiel des Grundrechts auf schulische Bildung | 419 | ||
| I. Einführung | 419 | ||
| II. Rekonstruktion des Grundrechts auf schulische Bildung | 422 | ||
| 1. Die Mehrdimensionalität des Grundrechts auf schulische Bildung | 424 | ||
| 2. Das Grundrecht auf schulische Bildung als Abwehrrecht | 425 | ||
| 3. Das Grundrecht auf schulische Bildung als Teilhaberecht | 427 | ||
| 4. Das Grundrecht auf schulische Bildung als Leistungsrecht | 429 | ||
| III. Die Grundrechtsdogmatik der Leistungsrechte: Versuch einer Weiterentwicklung | 431 | ||
| 1. Anwendbarkeit des Verhältnismäßigkeitsgrundsatzes | 431 | ||
| 2. Die Bedeutung des Vorbehalts des Möglichen | 438 | ||
| 3. Die Bestimmung des Mindeststandards | 444 | ||
| 4. Der prozeduralisierte Mindeststandard des Bildungsgrundrechts | 454 | ||
| IV. Ausblick und Bewertung | 456 |