Recht schreiben?
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Recht schreiben?
Eine verfassungsrechtliche Betrachtung von „Genderverboten“ an Schulen
Der Staat, Vol. 64(2025), Iss. 2 : pp. 221–248 | First published online: July 21, 2025
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Dr. Isabel Lischewski, Universität Münster, Rechtswissenschaftliche Fakultät, Lehrstuhl für Internationales Öffentliches Recht und Internationalen Menschenrechtsschutz Wilmergasse 28 48143 Münster, Deutschland
Abstract
The German debate around the legality or necessity of gender-inclusive language in the context of public schools brings to the fore older and even more deeply seated controversies around the state’s role in governing language. Therefore, this article starts out by looking into the history and politics surrounding the regulation of orthography in Germany. Against this backdrop, I analyze the constitutional law issues arising from, on the one hand, the use of gender-inclusive language in public schools, and, on the other, bans of such language. This involves questions of state neutrality, of the state’s duty to use clear language and its obligation to promote gender equality, of the right to education, and of students’ freedom of speech.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Recht schreiben? | 221 | ||
| Eine verfassungsrechtliche Betrachtung von „Genderverboten“ an Schulen | 221 | ||
| I. Einleitung | 221 | ||
| II. Historische Entwicklung der Rechtschreibregeln und aktuelle Situation | 224 | ||
| 1. Das Recht und die Rechtschreibung | 224 | ||
| 2. Die Regelungen in den einzelnen Bundesländern | 227 | ||
| II. Dürfen Schulen geschlechtssensiblere Sprache verwenden? | 230 | ||
| 1. Verfassungsrechtliche Anforderungen an die schriftliche Kommunikation des Staats | 230 | ||
| 2. Die Neutralität der Schule | 236 | ||
| III. Müssen Schulen geschlechtssensiblere Sprache verwenden? | 239 | ||
| 1. Situationen direkter Ansprache | 240 | ||
| 2. Situationen indirekter Ansprache | 242 | ||
| IV. Freiheitsrechte der von „Genderverboten“ betroffenen Schüler*innen | 244 | ||
| V. Was steckt hinter „Genderverboten“ und warum ist das wichtig? | 246 | ||
| 1. The medium is the message: Geschlecht, Sprache und Schule als regulatorisches Niemandsland | 246 | ||
| 2. „Don’t say *“ oder die Abschottung der rechtswissenschaftlichen Debatte | 247 |