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Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I – Curriculare Verankerung und Herausforderungen

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Weber, B. Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I – Curriculare Verankerung und Herausforderungen. Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, 86(3), 27-39. https://doi.org/10.3790/vjh.86.3.27
Weber, Birgit "Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I – Curriculare Verankerung und Herausforderungen" Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung 86.3, 2017, 27-39. https://doi.org/10.3790/vjh.86.3.27
Weber, Birgit (2017): Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I – Curriculare Verankerung und Herausforderungen, in: Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, vol. 86, iss. 3, 27-39, [online] https://doi.org/10.3790/vjh.86.3.27

Format

Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I – Curriculare Verankerung und Herausforderungen

Weber, Birgit

Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 86 (2017), Iss. 3 : pp. 27–39

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Universität zu Köln, Department für Erziehungs- und Sozialwissenschaften

Cited By

  1. Finanzielle Bildung in der Schule oder am Arbeitsplatz? Eine Synthese und kritische Würdigung aktueller Forschungsbefunde

    Aprea, Carmela

    Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 P.45

    https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.45 [Citations: 0]
  2. Finanzerziehung versus Finanzbildung im Rahmen sozioökonomischer Bildung – oder: Zur Bedeutsamkeit sozialwissenschaftlicher Kontextualisierung

    Fridrich, Christian

    Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 P.75

    https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.75 [Citations: 1]
  3. Finanzwissen und Finanzbildung in Deutschland – Was wissen wir eigentlich?

    Bucher-Koenen, Tabea | Knebel, Caroline

    Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 P.11

    https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.11 [Citations: 9]
  4. Finanzielle Bildung: Lobbyistischer „Kampf um die Köpfe“ oder Verwirklichung eines umfassenden Bildungsanspruchs?

    Schmerr, Martina

    Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 P.95

    https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.95 [Citations: 1]
  5. Finanzbildung in einem eigenen Schulfach?

    Seeber, Günther

    Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Vol. 90 (2021), Iss. 1 P.61

    https://doi.org/10.3790/vjh.90.1.61 [Citations: 3]
  6. Politikwissenschaft trifft Politikdidaktik

    Politik und das Politische in den schulischen Materialien der sozialwissenschaftlichen Bildung

    Sack, Detlef | Kahle, Patrick

    2022

    https://doi.org/10.1007/978-3-658-36829-6_13 [Citations: 0]
  7. Financial literacy and financial education – What do we actually know?

    Bucher-Koenen, Tabea | Knebel, Caroline

    SSRN Electronic Journal , Vol. (2021), Iss.

    https://doi.org/10.2139/ssrn.3805586 [Citations: 0]

Abstract

Whether financial education is conceived as consumer education, economic education or socioeconomic-political education is important for the identification of the relevant goals and content. The paper discusses the benefits and limitations of such different locations as a starting point for a curriculum analysis of lower secondary education in the German education system. The curriculum-based economic education-related goals, which are scarcely distinguishable from financial education and the anchoring of the core of present-day and future-oriented personal financial management will be identified and the related competence expectations shown. Finally, it outlines the challenges of financial education that demands balance.