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Der narrative Ansatz in der politischen Bildung

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Juchler, I. (2012). Der narrative Ansatz in der politischen Bildung. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-53988-8
Juchler, Ingo. Der narrative Ansatz in der politischen Bildung. Duncker & Humblot, 2012. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-53988-8
Juchler, I (2012): Der narrative Ansatz in der politischen Bildung, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-53988-8

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Der narrative Ansatz in der politischen Bildung

Juchler, Ingo

Lectiones Inaugurales, Vol. 3

(2012)

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Ingo Juchler wurde 1962 in Mannheim geboren. Nach dem Studium an den Universitäten Trier und Marburg promovierte er zum Thema »Die Studentenbewegungen in den Vereinigten Staaten und der Bundesrepublik Deutschland der sechziger Jahre«, war im Anschluss an das Referendariat als Gymnasiallehrer tätig und habilitierte sich mit der Schrift »Demokratie und politische Urteilskraft«. Nach Vertretungsprofessuren an der PH Weingarten und an der Universität Augsburg erhielt er zunächst einen Ruf an die PH Weingarten, dann an die Georg-August-Universität Göttingen. Seit April 2010 hat er den Lehrstuhl für Politische Bildung an der Universität Potsdam inne. Er ist dort Studiendekan der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät.

Abstract

Das erkenntnisleitende Interesse des narrativen Ansatzes in der politischen Bildung ist es, durch klassische Lehrstücke anschauliche und interdisziplinäre Zugänge zu zentralen Kategorien des Politischen wie Macht und Recht, Krieg und Frieden, Freiheit und Gleichheit zu eröffnen. Die transepochale Diskursivität der Narrationen wird für unsere heutigen Auseinandersetzungen über politische Fragen genutzt und dient einem nachhaltigen Verstehen des Politischen.

Exemplarisch werden der »Melier-Dialog« des Thukydides zum Verhältnis von Macht und Recht in den internationalen Beziehungen, »Antigone« von Sophokles zu Fragen um Staatsräson und der Rechtlichkeit des Rechts und Fjodor Dostojewskijs kurze Erzählung »Der Großinquisitor« aus dem Roman »Die Brüder Karamasow« zu den Fundamentalnormen der Demokratie - Freiheit und Gleichheit - sowie zur Wiederkehr des Religiösen in die Politik thematisiert.

Table of Contents

Section Title Page Action Price
Vorwort 5
Inhalt 7
Das Politische verstehen – Zweckbestimmung politischer Bildung 9
I. Indienstnahmen politischer Bildung – einst und heute 9
II. Aspekte der Bildung 14
III. Der narrative Ansatz 17
IV. Politikdidaktische Lehrstücke 23
1. Thukydides: Der Melier-Dialog 24
a) Der Irak-Krieg von 2003 27
b) Der Konflikt um das iranische Atomprogramm 29
2. Sophokles: Antigone 32
a) Staatsgewalt und Widerstand 33
b) Summum ius, summa iniuria 37
V. Resümee 42
Fjodor Dostojewskijs Großinquisitor als Lehrstück für die politische Bildung 44
I. Einführung 44
II. Dostojewskijs Großinquisitor – die Handlung 49
III. Fundamentalnormen der Demokratie: Freiheit und Gleichheit 52
IV. Die Wiederkehr des Religiösen in die Politik 58
V. Ausblick: Interdisziplinäre Zugänge 65
Personenregister 69
Zum Autor 71