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Philosophische Begründungen der Pädagogik

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Ballauff, T. (1966). Philosophische Begründungen der Pädagogik. Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9
Ballauff, Theodor. Philosophische Begründungen der Pädagogik: Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung. Duncker & Humblot, 1966. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9
Ballauff, T (1966): Philosophische Begründungen der Pädagogik: Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9

Format

Philosophische Begründungen der Pädagogik

Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung

Ballauff, Theodor

Erfahrung und Denken, Vol. 17

(1966)

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Table of Contents

Section Title Page Action Price
Vorwort 5
Inhalt 7
Einleitung 9
I. Erziehung als Hinführung zur Wahrheit 14
1. Die Logoszugehörigkeit des Menschen bei Heraklit 14
2. Das Denken des Seins bei Parmenides 27
3. Das Ermessenlernen bei Protagoras 45
4. Der Weg zum Wissen bei Platon 54
a) Das „Höhlengleichnis“ 57
b) Die Deutung des „Höhlengleichnisses“ 63
I. Der primäre Aufenthalt 64
1. Das In-Sein 64
a) Die Menschen 66
b) Das Innerweltliche 68
II. Die Übergänge 71
1. Der erste Übergang 71
2. Der zweite Übergang 79
3. Der dritte Übergang oder die Rückkehr 81
II. Erziehung als Überwindung der Verkehrung der Menschlichkeit 85
1. Die Verkehrung der Menschlichkeit und ihre Überwindung nach der Lehre der Stoa 85
2. Die Erziehung zur Natürlichkeit bei Rousseau 97
3. Die Wahrung der Menschlichkeit bei Pestalozzi 121
III. Die Notwendigkeit der Erziehung infolge der menschlichen Unvollkommenheit 131
1. Der Mensch als Wesen der Bildung bei Herder 131
2. Der Mensch als das sich in Liebe und Glauben geschenkte Wesen bei Pestalozzi 141
IV. Die Begründung von Erziehung und Bildung im Grundverhältnis von Mensch und Welt 152
1. Die Grundlegung der modernen Bildungslehre durch Leibniz 153
2. Die Begründung der Persönlichkeitsbildung bei Kant 165
3. Die Grundstruktur der Bildung bei Wilhelm von Humboldt 185
4. Die Grundstruktur der Bildung bei Schleiermacher 197
V. Philosophische Konsequenzen für einen neuen Ansatz der Pädagogik 205
1. Die Wendung der pädagogischen Fragestellung durch die Philosophie Martin Heideggers 206
2. Die resultierenden Grundgedanken einer neuen Pädagogik 233