Philosophische Begründungen der Pädagogik
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Ballauff, T. (1966). Philosophische Begründungen der Pädagogik. Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9
Ballauff, Theodor. Philosophische Begründungen der Pädagogik: Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung. Duncker & Humblot, 1966. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9
Ballauff, T (1966): Philosophische Begründungen der Pädagogik: Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-40053-9
Format
Philosophische Begründungen der Pädagogik
Die Frage nach Ursprung und Maß der Bildung
Erfahrung und Denken, Vol. 17
(1966)
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Book Details
Pricing
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Vorwort | 5 | ||
| Inhalt | 7 | ||
| Einleitung | 9 | ||
| I. Erziehung als Hinführung zur Wahrheit | 14 | ||
| 1. Die Logoszugehörigkeit des Menschen bei Heraklit | 14 | ||
| 2. Das Denken des Seins bei Parmenides | 27 | ||
| 3. Das Ermessenlernen bei Protagoras | 45 | ||
| 4. Der Weg zum Wissen bei Platon | 54 | ||
| a) Das „Höhlengleichnis“ | 57 | ||
| b) Die Deutung des „Höhlengleichnisses“ | 63 | ||
| I. Der primäre Aufenthalt | 64 | ||
| 1. Das In-Sein | 64 | ||
| a) Die Menschen | 66 | ||
| b) Das Innerweltliche | 68 | ||
| II. Die Übergänge | 71 | ||
| 1. Der erste Übergang | 71 | ||
| 2. Der zweite Übergang | 79 | ||
| 3. Der dritte Übergang oder die Rückkehr | 81 | ||
| II. Erziehung als Überwindung der Verkehrung der Menschlichkeit | 85 | ||
| 1. Die Verkehrung der Menschlichkeit und ihre Überwindung nach der Lehre der Stoa | 85 | ||
| 2. Die Erziehung zur Natürlichkeit bei Rousseau | 97 | ||
| 3. Die Wahrung der Menschlichkeit bei Pestalozzi | 121 | ||
| III. Die Notwendigkeit der Erziehung infolge der menschlichen Unvollkommenheit | 131 | ||
| 1. Der Mensch als Wesen der Bildung bei Herder | 131 | ||
| 2. Der Mensch als das sich in Liebe und Glauben geschenkte Wesen bei Pestalozzi | 141 | ||
| IV. Die Begründung von Erziehung und Bildung im Grundverhältnis von Mensch und Welt | 152 | ||
| 1. Die Grundlegung der modernen Bildungslehre durch Leibniz | 153 | ||
| 2. Die Begründung der Persönlichkeitsbildung bei Kant | 165 | ||
| 3. Die Grundstruktur der Bildung bei Wilhelm von Humboldt | 185 | ||
| 4. Die Grundstruktur der Bildung bei Schleiermacher | 197 | ||
| V. Philosophische Konsequenzen für einen neuen Ansatz der Pädagogik | 205 | ||
| 1. Die Wendung der pädagogischen Fragestellung durch die Philosophie Martin Heideggers | 206 | ||
| 2. Die resultierenden Grundgedanken einer neuen Pädagogik | 233 |