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Timmermann, H. (Ed.) (1996). Impulse für Europa. Politische Bildung und Wissenschaft an der Saar. In memoriam Hedi Krause (1939 - 1993). Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-48750-9
Timmermann, Heiner. Impulse für Europa: Politische Bildung und Wissenschaft an der Saar. In memoriam Hedi Krause (1939 - 1993). Duncker & Humblot, 1996. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-48750-9
Timmermann, H (ed.) (1996): Impulse für Europa: Politische Bildung und Wissenschaft an der Saar. In memoriam Hedi Krause (1939 - 1993), Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-48750-9
Format
Impulse für Europa
Politische Bildung und Wissenschaft an der Saar. In memoriam Hedi Krause (1939 - 1993)
Editors: Timmermann, Heiner
Dokumente und Schriften der Europäischen Akademie Otzenhausen, Vol. 78
(1996)
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Abstract
Anlässe dieser Publikation waren die Wiederkehr der Einweihungsfeiern des Europa-Hauses Otzenhausen am 21. und 22. Mai 1954 und die Eröffnung des Europa-Hauses Otzenhausen am 6. Oktober 1959. Dem Aufbau des Sammelbandes liegt folgende Konzeption zugrunde: Nach Einführung und Grußwort werden in zwei Hauptteilen Auftrag und Arbeitsschwerpunkte im allgemeinen von Mitarbeitern sowie der Spannbogen der Akademiearbeit in Bildung und Wissenschaft von Honorarmitarbeitern der Europäischen Akademie Otzenhausen behandelt.Der erste Hauptteil beinhaltet die deutsch-französische Kooperation, die Jugendbildungsarbeit, den Zusammenhang zwischen Kultur und Politik, das internationale Konzert der europaorientierten politischen Bildung sowie die Arbeit der Tochterinstitute, Institut für Rhetorik und Methodik und Sozialwissenschaftliches Forschungsinstitut.Der zweite Hauptteil verdeutlicht die Spannbreite der Arbeit in Wissenschaft und Bildung:- Europäische Integration- Deutsch-französische Beziehungen- Geschichte und Politik- Deutschland und Europa- Politische Bildung - politische Kultur- Europa und die Welt im Wandel.Die Autoren kommen aus sieben Ländern und gehören verschiedenen Fachdisziplinen an.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Inhaltsverzeichnis | 5 | ||
| I. Einführung, Vorwort, Grußwort | 9 | ||
| Heiner Timmermann: Konzeption und Inhalt | 11 | ||
| Prof. Dr. Bernhard Aubin, Saarbrücken: Aufgaben und Ziele des Europahauses | 15 | ||
| I. | 15 | ||
| II. | 18 | ||
| III. | 20 | ||
| IV. | 20 | ||
| Arno Krause: Die Europäische Akademie Otzenhausen | 23 | ||
| Die polnische Akademie der Politischen Wissenschaften grüßt die Europäische Akademie Otzenhausen | 27 | ||
| II. Die Europäische Akademie Otzenhausen – Auftrag, Entwicklung, Arbeitsschwerpunkte | 29 | ||
| Liliane Bélanger: Die deutsch-französische Bildungsarbeit | 31 | ||
| I. In den fünziger Jahren | 31 | ||
| II. In den sechziger Jahren | 31 | ||
| III. Die siebziger Jahre | 32 | ||
| IV. Jugendliche in der Ausbildung | 33 | ||
| V. Kommunikation | 34 | ||
| VI. Qualifikation der Mitarbeiter | 35 | ||
| VII. Themenorientierte Programme | 35 | ||
| VIII. Ausländerproblematik | 36 | ||
| IX. EU-Problematik | 37 | ||
| X. Sprachen | 38 | ||
| XI. Sprachanimation | 39 | ||
| XII. Schlußfolgerungen | 40 | ||
| XIII. Fazit | 41 | ||
| Eckert Blechschmidt: Europäische Bildung in der außerschulischen Jugendarbeit | 43 | ||
| Eva Wessela: Kunst im Bildungsprozeß | 47 | ||
| Raimund Dahmen: Das Institut für Rhetorik und Methodik in der politischen Bildungsarbeit (IRM) | 49 | ||
| Empfohlene Literatur | 53 | ||
| Heiner Timmermann: Das Sozialwissenschaftliche Forschungsinstitut der Europäischen Akademie Otzenhausen (SFI) | 55 | ||
| Beschreibung | 57 | ||
| 1750–1849 | 57 | ||
| 1850–1914 | 58 | ||
| 1914–1945 | 58 | ||
| 1945–1995 | 59 | ||
| Axel Detert: Die EAO im Ensemble der Internationalen Föderation der Europa-Häuser (FIME) | 61 | ||
| I. Ouvertüre | 61 | ||
| II. Erster Akt: Urschrei der FIME | 61 | ||
| III. Zweiter Akt: Gründerjahre der FIME von 1961 bis 1971 | 62 | ||
| IV. Dritter Akt: Hin zum Konzept für europäische Bildung von 1972 bis 1978 | 63 | ||
| V. Vierter Akt: Ausweitung und Unterstützung von 1979 bis 1988 | 63 | ||
| VI. Fünfter Akt: Die FIME in der Wende 1989 bis 1994 | 64 | ||
| VII. Finale: FIME und EAO Hand in Hand | 64 | ||
| VIII. Fortissimo in futuro | 65 | ||
| III. Bildung und Wissenschaft – der Spannbogen der Akademiearbeit | 67 | ||
| 1. Europäische Integration | 67 | ||
| Wolf D. Gruner: Europa in den Debatten der Beratenden Versammlung des Europarates 1949/1950: Anmerkungen zu einem interessanten Forschungsfeld. Ludwig Hammermayer zum 65. Geburtstag | 69 | ||
| I. Einführende Überlegungen | 69 | ||
| II. Die europäischen Diskussionen des Jahres 1949/1950: Europamodelle im politischen, nationalen und ideologischen Meinungsstreit | 74 | ||
| III. Schlußbemerkungen | 93 | ||
| Albert F. Herbig: Europa in der Diskussion – Anmerkungen zur publizistischen Aufarbeitung des dänischen Vetos zu den Maastrichter Verträgen | 97 | ||
| I. Sprache und Politik | 97 | ||
| II. Europapolitik in der Wochenzeitung DIE ZEIT | 99 | ||
| 1. Der Schock | 99 | ||
| 2. Europa in der Diskussion | 101 | ||
| 3. Hoffnung | 101 | ||
| 4. Skepsis | 102 | ||
| 5. Leserreaktionen | 102 | ||
| 6. Warten auf Frankreich: Zweifel und Angst | 103 | ||
| 7. Das “kleine Ja” | 104 | ||
| 8. Nach Frankreich | 105 | ||
| III. Ausblick | 106 | ||
| Czeslaw Mojsiewicz: Poland on the way to the European Community | 107 | ||
| Otmar Philipp: Der Ärger über die Europäische Gemeinschaft | 117 | ||
| I. Der dänische Schock ... | 117 | ||
| II. ...und die Ursachen | 118 | ||
| III. Das ärgert die Bürger | 119 | ||
| IV. “Die in Brüssel” | 119 | ||
| V. Falsche Erwartungen | 120 | ||
| VI. Deutschland – der Zahlmeister | 121 | ||
| VII. Aufgeblasene Bürokratie | 124 | ||
| VIII. Wilde Regelungswut | 124 | ||
| IX. Ungebremster Zentralismus | 126 | ||
| X. Zerstörerischer Binnenmarkt | 127 | ||
| XI. Phantastische Erfindungen | 130 | ||
| XII. Unbegründeter Ärger? | 131 | ||
| Peter Schönberger: Maastricht und die Folgen – Wer hat Angst vor dem Europäischen Parlament? | 133 | ||
| Torsten Schreier: Das Europäische Parlament – Europarechtliche und politikwissenschaftliche Perspektiven | 147 | ||
| I. Einleitung | 147 | ||
| II. Kontrollkompetenzen gegenüber Rat und Kommission | 148 | ||
| III. Die einzelnen Kompetenzen | 148 | ||
| 1. Fragen | 148 | ||
| 2. Diskussion des Gesamtberichts | 149 | ||
| 3. Untersuchungsausschüsse | 150 | ||
| 4. Entlastung der Kommission betreffend der Haushaltsführung | 151 | ||
| 5. Mißtrauensvotum | 152 | ||
| 6. Klagen vor dem Europäischen Gerichtshof | 153 | ||
| 7. Kolloquien | 153 | ||
| 8. Kreationskompetenzen | 154 | ||
| 9. Eigene Stellungnahme und Bewertung | 154 | ||
| 10. Die Kontrollkompetenzen des Parlaments nach Maastricht | 155 | ||
| IV. Die Beziehungen des Europäischen Parlaments zu den anderen Organen im Bereich des Normgebungsverfahrens | 156 | ||
| V. Verfahren der “Anhörung” | 157 | ||
| 1. Verfahren | 158 | ||
| 2. Rechtsfolgen | 158 | ||
| 3. Fakultative Konsultation | 159 | ||
| 4. Verfahren der “Konzertierung” | 160 | ||
| a) Verfahren | 160 | ||
| b) Verfahren der Zusammenarbeit | 162 | ||
| c) Verfahren der Mitentscheidung | 163 | ||
| d) Haushaltsverfahren | 163 | ||
| VI. Rechtsetzungsbefugnisse des Europäischen Parlaments nach Maastricht | 164 | ||
| VII. Schlußbetrachtung | 166 | ||
| Heiner Timmermann: Grundzüge des Vertrages von Maastricht (ohne WWU) | 169 | ||
| I. Einführung | 169 | ||
| II. Elemente des Vertragswerks | 169 | ||
| III. Die Säulen des Vertrages | 172 | ||
| 1. Erste Säule: Europäische Gemeinschaft | 172 | ||
| a) Erweiterung des Aufgabenbereich | 173 | ||
| aa) Stärkung des wirtschaftlichen und sozialen Zusammenhalts | 173 | ||
| bb) Förderung von Forschung und technologischer Entwicklung | 174 | ||
| cc) Verbesserung des Umweltschutzes | 174 | ||
| b) Neue Tätigkeitsbereiche | 175 | ||
| aa) Eine moderne Industriepolitik für die Gemeinschaft | 175 | ||
| bb) Entwicklung transeuropäischer Netze | 175 | ||
| cc) Verbraucherschutz | 176 | ||
| dd) Allgemeine und berufliche Bildung, Gesundheit, Kultur | 176 | ||
| 2. Zweite Säule | 177 | ||
| a) Die Gemeinsame Außen- und Sicherheitspolitik | 177 | ||
| b) Ziel der gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik | 178 | ||
| c) Anwendungsbereich | 178 | ||
| d) Durchführung gemeinsamer Aktionen | 179 | ||
| e) Strukturen der EPZ | 180 | ||
| f) Der Weg zu einer europäischen Verteidigungsidentität – eine Aufgabe für die EU | 181 | ||
| g) Beziehungen der WEU zur EU | 182 | ||
| h) Beziehungen der WEU zur NATO | 183 | ||
| i) Stärkung der operationellen Rolle der WEU | 183 | ||
| 3. Dritte Säule | 184 | ||
| a) Justiz und Inneres | 184 | ||
| b) Vergemeinschaftung | 184 | ||
| c) Rechte des Europäischen Parlaments | 185 | ||
| d) Informationen und Beteiligung der Öffentlichkeit | 185 | ||
| e) Heterogenität der Rechtsgrundlagen | 185 | ||
| f) Administrative Veränderungen | 185 | ||
| g) Gerichtshof | 186 | ||
| IV. Ausblick | 186 | ||
| Literaturangaben | 187 | ||
| 2. Deutsch-französische Beziehungen | 189 | ||
| Angelica Gernert: Die Entwicklung der deutsch-französischen Freundschaft als Voraussetzung für die Herstellung der deutschen Einheit und die Partnerschaft mit Italien | 191 | ||
| I. Die deutsche Wiedervereinigung und ihre Wirkung auf Frankreich | 191 | ||
| II. Die deutsche Wiedervereinigung und ihre Wirkung auf Italien | 192 | ||
| III. Der Beginn der europäischen Integrationspolitik – Beginn des deutsch-französischen Tandems | 194 | ||
| IV. Die Pole Supranationalität und Intergouvernementalismus | 195 | ||
| V. Churchills Vorschlag der Vereinigten Staaten von Europa | 195 | ||
| VI. Haager Kongreß 1948 – Gründung des Europarates 1949 | 196 | ||
| VII. de Gaulle und Adenauer | 197 | ||
| VIII. Der “Schuman-Plan” – Gründung der EGKS | 198 | ||
| IX. Der “Pleven-Plan” – versuchte Gründung einer EVG | 199 | ||
| X. Beginn einer politischen Integration (Fouchet I und II) und de Gaulle | 201 | ||
| XI. Der Weg zum EWS und zu einer politischen Union | 203 | ||
| XII. Die siebziger Jahre – die Rivalen der Außenpolitik Pompidou und Brandt | 204 | ||
| XIII. Fortschritte in der europäischen Kooperation – Valéry Giscard d’Estaing und Helmut Schmidt | 205 | ||
| XIV. Währungspolitik als politischer Vorreiter | 206 | ||
| XV. Die deutsche Wiedervereinigung aus französischer Perspektive | 207 | ||
| XVI. Die öffentliche Meinung in Frankreich | 208 | ||
| XVII. Die Europaintegration der ostdeutschen Länder und die Impulse für die Gemeinschaft | 209 | ||
| XVIII. Deutsch-französische Kooperation als Kompensation | 210 | ||
| Francoise Sirjacques-Manfrass: Die deutsch-französischen Beziehungen vor dem Hintergrund des Ost-West-Konflikts und die Perspektiven in der Post-Kalten-Krieg-Ära | 213 | ||
| 3. Geschichte und Politik | 231 | ||
| Helmut Wagner: Das engere und das größere Vaterland – Europa und seine Nationen | 233 | ||
| I. Trügerische Eindeutigkeit | 234 | ||
| II. Historische Vieldeutigkeit | 238 | ||
| 1. Die Menschheit | 238 | ||
| 2. Multinationale Reiche | 239 | ||
| 3. Anationale Staaten | 239 | ||
| 4. Moderne Nationalstaaten | 240 | ||
| 5. Europa als politische Gemeinschaft | 242 | ||
| III. Historisch bedingte Irrungen | 243 | ||
| IV. Nationalismus und Universalismus als Kompensationen | 244 | ||
| V. Die Krise des Nationalstaates und ihre Überwindung | 247 | ||
| 1. Die moderne Sprach-Nation | 248 | ||
| 2. Die post-moderne Kulturkreis-Nation | 249 | ||
| VI. Die Bildung von Kontinentalgemeinschaften | 251 | ||
| Edgar Wolfrum: Einige Bemerkungen zum Stand und zu den Aufgaben der Eliten-Forschung. Vom Ersten Weltkrieg bis zum Umbruch in Mittel- und Osteuropa | 253 | ||
| I. Eliten und deren Wandlungen in Deutschland vom Ersten Weltkrieg bis zur Adenauerzeit | 254 | ||
| 1. Adlige Machteliten | 255 | ||
| 2. Gescheiterte Rätebewegung 1918/19 | 256 | ||
| 3. Regionale Eliten zwischen Diktatur und Demokratie 1933–1949 | 257 | ||
| 4. Versuche einer gelenkten Elitentransformation nach 1945 | 259 | ||
| 5. Sozialgeschichtliche Wandlungen vom “totalen Krieg” zum “Wirtschaftswunder” | 262 | ||
| II. Elitenrekrutierung und Elitenwechsel in den Ländern Ostmittel- und Osteuropas | 263 | ||
| 1. Rolle der Intellektuellen | 264 | ||
| 2. Elitenaustausch durch politische “Säuberungen” | 265 | ||
| III. Elitentransformation in der SBZ/DDR | 267 | ||
| IV. Weltanschauungseliten und Bildungsschichten im Diktaturenvergleich | 268 | ||
| Helmut Reinalter: Die Aufklärung nach der Aufklärung | 273 | ||
| I. “Postmoderne” und Neues Bewußtsein | 273 | ||
| II. Was ist Aufklärung? | 280 | ||
| III. Aufklärung nach der Aufklärung oder Aufklärung über Aufklärung | 282 | ||
| Literaturhinweise | 285 | ||
| Jörg-Peter Findeisen: Meilensteine auf dem Wege des frühmodernen Schwedens – Gustavs III. Entscheidungen 1789 | 287 | ||
| Heiner Timmermann: Die sowjetische Verhandlungsposition zur Genfer Gipfelkonferenz von 1955 | 305 | ||
| I. Einführung | 305 | ||
| II. Globalpolitischer Rahmen | 306 | ||
| III. Genf, 18.–23. Juli 1955 | 307 | ||
| 1. Vorgeschichte | 307 | ||
| 2. Die sowjetischen Verhandlungsrichtlinien | 310 | ||
| 3. Abrüstung und Verbot von Atomwaffen | 312 | ||
| 4. Schaffung eines europäischen Sicherheitssystems | 312 | ||
| 5. Vertragsabschluß zwischen den Bündnissen | 312 | ||
| a) Die Deutsche Frage | 312 | ||
| b) Probleme in Asien und im Fernen Osten | 313 | ||
| c) Deklaration der Mächte | 313 | ||
| d) Fragen, die die Westmächte aufwerfen könnten | 313 | ||
| e) Zusätzliche Anweisungen | 314 | ||
| (1) UdSSR - USA | 314 | ||
| (2) UdSSR – Großbritannien | 314 | ||
| (3) UdSSR – Frankreich | 315 | ||
| IV. Bewertung | 315 | ||
| Literatur | 316 | ||
| 4. Deutschland und Europa | 317 | ||
| Michael Salewski: Die Deutschen und Europa: Die historische Perspektive – Ein Essay | 319 | ||
| Wolfgang Pfeiler: Das Scheitern des nationalen Führungsanspruchs der deutschen Kommunisten nach Kriegsende (1944–1950) | 333 | ||
| I. Zur Führungsrolle der deutschen Kommunisten | 333 | ||
| II. Machtbehauptung versus deutsche Einheit | 336 | ||
| III. Entscheidungsfreiräume gegenüber der Sowjetunion | 338 | ||
| IV. KPD/SED und der deutsche Nationalismus | 339 | ||
| Heiner Timmermann: 50 Jahre Ende des Zweiten Weltkrieges: Bedeutung für Deutschland und Europa | 343 | ||
| Literatur | 348 | ||
| Helmut Philipp: Deutschland 1945–1994 – Ein Rückblick | 349 | ||
| Literaturhinweise. Zur Nachkriegsordnung | 362 | ||
| Zu Wertvorstellungen | 363 | ||
| Zum Nationalstaat, zur nationalen Identität und zur deutschen Frage | 363 | ||
| Heiner Timmermann/Andreas Timmermann-Levernas: Einstellungsänderungen Jugendlicher durch Reisen in die DDR. Eine Erhebung von 1987–1989 | 365 | ||
| Die Probandengruppe | 365 | ||
| Der Fragebogen | 365 | ||
| Die Befragung | 365 | ||
| Die Auswertung und Darstellung | 366 | ||
| Im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland ist das Wiedervereinigungsgebot festgeschrieben. Sollten die Bürger der Bundesrepublik Deutschland daran festhalten? | 367 | ||
| Was ist Deutschland für Dich? | 368 | ||
| Ist die DDR Ausland? | 369 | ||
| Gibt es zwischen den beiden Staaten mehr Gemeinsames, oder überwiegt das Trennende? | 370 | ||
| Kann der Kontakt zu Bewohnern der DDR, vor allem zu Jugendlichen, einen Beitrag leisten zum besseren Verständnis der jeweils anderen? | 371 | ||
| Die Bundesrepublik gehört zum Kreis der reichsten Länder der Erde. Wie beurteilst Du die wirtschaftliche Situation in der DDR? | 372 | ||
| Eine große Zahl von Jugendlichen ist Mitglied in der FDJ. Ist dies ein Beleg dafür, daß die Jugend in der DDR unkritischer dem Staat gegenüber ist als die Jugend in der BRD? | 373 | ||
| Welche der folgenden Aussagen trifft für Dich zu, wenn Du an die Menschen in der DDR denkst? | 374 | ||
| Würdest Du eine Wiedervereinigung eher wünschen, eher ablehnen, oder ist sie Dir gleichgültig? | 375 | ||
| Interessiert Dich an der DDR die Lebens- und Entwicklungsmöglichkeiten der Jugend? | 376 | ||
| Interessiert Dich an der DDR das Alltagsleben? | 377 | ||
| Interessiert Dich an der DDR die politische Situation? | 378 | ||
| Interessiert Dich an der DDR die wirtschaftliche Situation? | 379 | ||
| Interessieren Dich an der DDR die Städte und Landschaften? | 380 | ||
| Interessiert Dich an der DDR die Wissenschaft und Technik? | 381 | ||
| Interessiert Dich an der DDR das Militärwesen und die NVA? | 382 | ||
| Interessiert Dich an der DDR das kulturelle Leben und die Literatur? | 383 | ||
| Interessieren Dich an der DDR die Freizeitmöglichkeiten? | 384 | ||
| Der Fragebogen | 385 | ||
| 5. Politische Bildung – politische Kultur | 389 | ||
| Hellmut Geißner: Über das Rhetorische in der Politikund das Politische in der Rhetorik | 391 | ||
| I. | 391 | ||
| II. | 393 | ||
| III. | 396 | ||
| IV. | 399 | ||
| V. | 403 | ||
| Czeslaw Mojsiewicz: Political Education in the States of Uniting Europe – A Glance from Poland | 409 | ||
| I. What is Political Education? | 409 | ||
| II. The Conditioning of the Need of Political Education | 412 | ||
| III. The Objects of Present-Day Political Education | 414 | ||
| IV. Political Education in the Uniting Europe | 417 | ||
| V. Programme for the European Political Education | 418 | ||
| Hans-Georg Wehling: Das Konzept der politischen Kultur und seine Brauchbarkeit für die Analyse politischer Systeme | 421 | ||
| I. Politische Kultur oder die Verfaßtheit eines Landes | 421 | ||
| II. Zentrale Kategorien der politischen Kultur | 422 | ||
| III. Geschichte als Konstituenz politischer Kultur | 424 | ||
| IV. Regionale und lokale politische Kulturen | 425 | ||
| V. Gemengelagen und sich überlagernde Loyalitäten | 426 | ||
| VI. Funktion und Inhalt politischer Kultur oder wie wir uns politische Kultur vorzustellen haben | 427 | ||
| VII. Das Problem der Entschlüsselung | 429 | ||
| VIII. Forschungsmethoden | 430 | ||
| IX. Die Aufgaben der politischen Kultur-Forschung | 432 | ||
| X. Die Rolle der Europäischen Akademie Otzenhausen | 433 | ||
| Michael Bosch: Kulturdialog in Europa | 435 | ||
| I. Wege nach Europa – das Proprium des Pluralismus | 435 | ||
| II. Einheit in der Vielfalt und Vielfalt in der Einheit | 437 | ||
| III. Maastricht oder die formierte Gesellschaft | 439 | ||
| IV. Supranationalität und Regionen | 440 | ||
| V. Europa des Bürgers | 442 | ||
| 6. Europa und die Welt im Wandel | 447 | ||
| Jürgen Domes: Die Volksrepublik China im Spiegel deutscher Wissenschaft | 449 | ||
| I. Offizielle chinesische Selbsteinschätzungen | 449 | ||
| II. Deutsche Wahrnehmungen von der VR China | 451 | ||
| III. Einschätzungen und Schlußfolgerungen | 454 | ||
| Barbara Rowe: Großbritannien – Der ewige Außenseiter? | 457 | ||
| Empfohlene Literatur | 470 | ||
| Dieter Bingen: Die Bedeutung der deutsch-polnischen Beziehungen für die außen- und sicherheitspolitische Integration Europas | 471 | ||
| I. Ankündigung des Paradigmenwechsels vor dem Systemwechsel | 471 | ||
| II. Die neue deutsch-polnische Interessengemeinschaft in Europa | 473 | ||
| III. Der Nachbarschaftsvertrag als europäischer Vertrag | 476 | ||
| IV. Neues Nachdenken über Deutschland und Europa | 477 | ||
| Marian Zgórniak: Bündnisse und Militärblöcke im 19. und 20. Jahrhundert | 481 | ||
| Will Gerling: Sicherheits- und wirtschaftspolitische Probleme vor dem Hintergrund der Wandlungen in Europa | 493 | ||
| I. Die sicherheitspolitische Situation | 493 | ||
| II. Europäische Sicherheitspolitik und die USA | 495 | ||
| III. Schlußfolgerung | 500 | ||
| Gary L. Geipel: The United States and the Expansion of the NATO Alliance | 503 | ||
| I. Introduction | 503 | ||
| II. Time for Decisions | 505 | ||
| III. Why Should NATO Matter to the U. S.? | 507 | ||
| 1. To Influence Russia ... | 507 | ||
| 2. To Support European Integration .... | 508 | ||
| 3. To Maintain Forward Presence and Flexibility ... | 508 | ||
| 4. To Promote Interoperability ... | 509 | ||
| 5. Why Should NATO Expand? | 509 | ||
| 6. To Deter Russian Revisionists ... | 509 | ||
| 7. To Extend the Benefits of European Integration .... | 510 | ||
| 8. To Prevent Conflict on the Borders of the Existing Alliance ... | 510 | ||
| 9. To Accelarate other Changes in the Alliance ... | 512 | ||
| IV. Facing Criticism of NATO Enlargement | 513 | ||
| 1. Would NATO’s Enlargement Harm U. S. Relations with Russia? | 513 | ||
| 2. Would Enlargement of the Alliance Weaken its “Core Function”? | 514 | ||
| 3. Would NATO’s Expansion be too Expensive? | 514 | ||
| 4. Where would NATO stop? | 515 | ||
| V. Conclusion | 516 | ||
| László Kiss: Nationalstaat – Integration und Subregionalismus in Mittel- und Osteuropa | 517 | ||
| I. Die Gleichzeitigkeit von Integration und Desintegration | 517 | ||
| II. Die prämodernen, modernen und postmodernen Bereiche des internationalen Systems in Europa | 519 | ||
| III. Postkommunistischer Nationalismus und Rationalisierung | 520 | ||
| IV. Ethnizität und Demokratie | 522 | ||
| V. Subregionale Kooperation in Mittel- und Osteuropa | 524 | ||
| Autorenverzeichnis | 527 |