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50 Jahre Grundgesetz und Schulverfassung
Editors: Jach, Frank-Rüdiger | Jenkner, Siegfried
Abhandlungen zu Bildungsforschung und Bildungsrecht, Vol. 4
(2000)
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Abstract
Ausgewiesene Bildungsrechtler und Erziehungswissenschaftler haben das 50jährige Bestehen des Grundgesetzes zum Anlaß genommen, kritisch zu hinterfragen, inwieweit die schulverfassungsrechtlichen Regelungen heute ihren Beitrag zu einem pluralistischen und modernen Bildungswesen leisten.In seinem Beitrag "Das Recht auf Bildung und die Freiheit der Erziehung in der deutschen Verfassungs- und Bildungsgeschichte bis zum Grundgesetz" zeigt Siegfried Jenkner auf, daß die Schulverfassung heute noch immer mit der Überwindung vorliberaler und vordemokratischer Traditionsbestände beschäftigt ist. Lutz R. Reuter untersucht "Das Recht auf Bildung in der deutschen Bildungsgeschichte seit 1945" und kommt zu dem Schluß, daß sein Gehalt konturenlos geblieben und deshalb neu zu bestimmen ist. Johann Peter Vogel zeichnet in seinem Beitrag "50 Jahre Grundrecht auf Errichtung freier Schulen" die Bedeutung der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts für ein pluralistisches Bildungswesen nach, kritisiert gleichwohl dabei Rückgriffe auf Figuren wie ein vorkonstitutionelles Monopol des Staates im Berechtigungswesen oder den Vorrang der staatlichen Schule im Grundschulbereich. Martin Stock entwirft in seinem Beitrag "Autonomiekonzepte für die öffentliche Schule - Altes und Neues" ein pragmatisches Konzept einer verstärkten curricularen und organisatorischen Selbständigkeit der einzelnen Schulen im Rahmen einer reformierten Staatsaufsicht. Der Beitrag "Kommunitarismus, Liberalismus und Bürgergesellschaft im Bildungswesen" von Frank-Rüdiger Jach stellt die Schulverfassungsfrage in einen grundsätzlichen, demokratietheoretischen Zusammenhang und skizziert das Modell einer bürgerschaftlich verfaßten Schule. Arnold Köpcke-Duttler untersucht die interkulturelle Dimension des Rechts auf Bildung und stellt diese in Zusammenhang mit den Kinder-Rechten insgesamt. John E. Coons schließlich betrachtet die historischen, politischen und gesellschaftlichen Aspekte des elterlichen Rechts auf freie Schulwahl in den Vereinigten Staaten von Amerika im Vergleich zur bundesdeutschen Situation.Die Beiträge belegen nachhaltig, daß ein traditionell-etatistisches Verständnis des Art. 7 GG den Anforderungen, die an die Schule der Zukunft zu stellen sind, nicht mehr genügt.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Vorwort | V | ||
| Inhaltsverzeichnis | XI | ||
| Siegfried Jenkner: Das Recht auf Bildung und die Freiheit der Erziehung in der deutschen Verfassungs- und Bildungsgeschichte bis zum Grundgesetz | 1 | ||
| I. | 1 | ||
| II. | 2 | ||
| III. | 4 | ||
| IV. | 6 | ||
| V. | 9 | ||
| VI. | 12 | ||
| VII. | 15 | ||
| Lutz R. Reuter: Das Recht auf Bildung in der deutschen Bildungsgeschichte seit 1945 | 17 | ||
| I. Recht auf Bildung in der Besatzungszeit | 17 | ||
| II. Recht auf Bildung im Verfassungsrecht | 19 | ||
| 1. Bundesverfassungsrecht | 19 | ||
| 2. Die Verfassungen der DDR | 24 | ||
| 3. Die Landesverfassungen der Bundesrepublik Deutschland | 26 | ||
| III. Recht auf Bildung im Europarecht und internationalen Recht | 29 | ||
| IV. Recht auf Bildung im einfachen Bundesrecht | 30 | ||
| V. Recht auf Bildung und Elternrecht | 31 | ||
| VI. Recht auf Bildung und Schulpflicht | 32 | ||
| VII. Recht auf Bildung und Minderheitenrechte | 33 | ||
| VIII. Inhalte und Reichweite des Rechts auf Bildung | 34 | ||
| IX. Zusammenfassung der Ergebnisse | 35 | ||
| Johann Peter Vogel: 50 Jahre Grundrecht auf Errichtung freier Schulen | 39 | ||
| I. Bestandsaufnahme | 40 | ||
| 1. Die Aufsicht über das gesamte Schulwesen und die Gewährleistung, Schulen zu errichten | 40 | ||
| 2. Die Definition der Ersatzschule | 43 | ||
| 3. Die Ausgestaltung der Genehmigungsvoraussetzungen | 45 | ||
| 4. Die Errichtung von „Volksschulen" | 48 | ||
| 5. Die Erteilung öffentlicher Berechtigungen | 49 | ||
| 6. Verfassungsrechtliche finanzielle Leistungspflicht des Staates | 51 | ||
| II. Zusammenfassung und Ausblick | 55 | ||
| Martin Stock: Autonomiekonzepte für die öffentliche Schule - Altes und Neues | 59 | ||
| I. Ein Thema kehrt wieder | 59 | ||
| II. Staatsaufsicht und pädagogische Autonomie - Bemerkungen zur Problemgeschichte | 61 | ||
| 1. Art. 7 Abs. 1 GG | 61 | ||
| 2. Die historischen „Schulkämpfe" | 63 | ||
| 3. Vergessen und wiederentdeckt: „Relative pädagogische Autonomie" | 65 | ||
| 4. Einige Schwierigkeiten mit der rechtlichen Realisierung | 68 | ||
| 5. Neue Initiativen, neue Unsicherheiten | 70 | ||
| III. Und wie wird es weitergehen? | 72 | ||
| Frank-Rüdiger Jach: Kommunitarismus, Liberalismus und Bürgergesellschaft im Bildungswesen | 77 | ||
| I. Aufgabe der Schule in der pluralistischen Gesellschaft | 77 | ||
| II. Schulvielfalt und die Verstaatlichung des Bildungswesens | 79 | ||
| III. Die Stärkung der Bürgerverantwortung im Bildungswesen | 82 | ||
| IV. Freiheit versus Verantwortung? - Der Streit zwischen Kommunitaristen und Liberalisten | 84 | ||
| V. Bildung als öffentliche Aufgabe | 86 | ||
| VI. Kommunitarismus und Schulen in freier Trägerschaft | 87 | ||
| VII. Perspektiven einer bürgerschaftlich verfaßten Schule im Rahmen der geltenden Schulverfassung des Art. 7 GG | 88 | ||
| Arnold Köpcke-Duttler: Zum Recht auf Bildung in interkulturellem Licht | 91 | ||
| I. Einleitung | 91 | ||
| II. Recht auf Erziehung | 93 | ||
| III. Sprachliche Differenzen | 95 | ||
| IV. Menschenrecht auf Bildungsfreiheit | 96 | ||
| V. Freiwerdendes Schulwesen | 99 | ||
| VI. Kinder-Recht | 100 | ||
| VII. Schluss | 102 | ||
| John E. Coons: Für Karl Marx einspringen: Der vernachlässigte Klassenkampf im amerikanischen Bildungswesen | 105 | ||
| I. Die fehlende marxistische Kritik | 105 | ||
| II. Worum geht es in der Debatte? | 109 | ||
| III. Rat von einem schlecht informierten Marsmenschen | 115 | ||
| Autorenverzeichnis | 117 |