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Baumann, W. (1992). Das Schuldanerkenntnis. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-47207-9
Baumann, Wolfgang. Das Schuldanerkenntnis. Duncker & Humblot, 1992. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-47207-9
Baumann, W (1992): Das Schuldanerkenntnis, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-47207-9
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Das Schuldanerkenntnis
Schriften zum Bürgerlichen Recht, Vol. 153
(1992)
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Book Details
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Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Vorwort | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
| Abkürzungen | 17 | ||
| Einleitung | 21 | ||
| § 1 Einführung in die Problematik und Gang der Untersuchung | 21 | ||
| Kritischer Teil | 25 | ||
| § 2 Schuldversprechen und Schuldanerkenntnis in der Rechtsprechung | 25 | ||
| A. Differenzierung zwischen Schuldversprechen und Schuldanerkenntnis | 25 | ||
| B. Die Rechtsprechung zum Schuldversprechen | 26 | ||
| I. Das Schuldversprechen in der Rechtsprechung bis 1945 | 26 | ||
| II. Das Schuldversprechen in der Rechtsprechung seit 1949 | 30 | ||
| C. Die Rechtsprechung zum Schuldanerkenntnis | 34 | ||
| I. Die frühe Rechtsprechung des Reichsgerichts | 34 | ||
| II. Das deklaratorische Schuldanerkenntnis | 35 | ||
| 1. Die Entwicklung des deklaratorischen Schuldanerkenntnisses in der Rechtsprechung bis 1945 | 35 | ||
| 2. Das deklaratorische Schuldanerkenntnis in der Rechtsprechung seit 1949 | 45 | ||
| III. Abgrenzung zwischen abstraktem und deklaratorischem (kausalem) Schuldanerkenntnis | 54 | ||
| 1. Ermittlung der Abgrenzungskriterien | 54 | ||
| 2. Rechtsfolgenbetrachtung | 55 | ||
| a) Einwendungsausschluß | 55 | ||
| aa) Das deklaratorische Schuldanerkenntnis | 55 | ||
| bb) Das gesetzlich geregelte Schuldanerkenntnis | 56 | ||
| b) Kondizierbarkeit | 57 | ||
| aa) Das gesetzlich geregelte Schuldanerkenntnis | 57 | ||
| bb) Das deklaratorische Schuldanerkenntnis | 57 | ||
| cc) Kondiktion und Einwendungsausschluß | 58 | ||
| dd) Kondiktion kausaler Anerkenntnisse | 58 | ||
| c) Verhältnis zum ursprünglichen Schuldverhältnis | 59 | ||
| aa) Das gesetzlich geregelte Schuldanerkenntnis | 59 | ||
| bb) Das deklaratorische Schuldanerkenntnis | 59 | ||
| d) Beweiserleichterung | 60 | ||
| 3. Tatbestandsvoraussetzungen | 60 | ||
| a) Schriftform | 60 | ||
| b) Erklärungstatbestand | 61 | ||
| aa) Äußerer Erklärungstatbestand | 61 | ||
| bb) Innerer Erklärungstatbestand | 63 | ||
| c) Besondere Tatbestandsmerkmale | 64 | ||
| IV. Dogmatische Begründungsversuche zum deklaratorischen Schuldanerkenntnis | 66 | ||
| D. Das einseitige Anerkenntnis | 67 | ||
| I. Anerkenntnis als Wissenserklärung | 67 | ||
| II. Rechtswirkungen des einseitigen Anerkenntnisses | 68 | ||
| 1. Anerkenntnis als Indiz | 68 | ||
| 2. Anerkenntnis mit Beweislastumkehr | 68 | ||
| 3. Abgrenzung des einseitigen Anerkenntnisses | 68 | ||
| E. Bewertung der Judikatur | 69 | ||
| § 3 Schuldversprechen und Schuldanerkenntnis im Schrifttum | 70 | ||
| A. Literaturkritik am Gesetzesentwurf | 70 | ||
| I. Kritik an der Abstraktion | 70 | ||
| 1. Die Kritik von Gierkes | 70 | ||
| 2. Die Kritik Kindels | 71 | ||
| II. Kritik am Formerfordernis und der inhaltlichen Ausgestaltung der §§ 780ff. BGB | 74 | ||
| B. Literaturkritik an der gesetzlichen Regelung der abstrakten Schuldverträge | 75 | ||
| I. Die Kritik Neubeckers | 75 | ||
| II. Die Lehre Küblers | 76 | ||
| 1. Darstellung | 76 | ||
| 2. Würdigung der Lehre Küblers | 78 | ||
| C. Literaturkritik an der gesetzeskonformen Reichsgerichtsrechtsprechung | 79 | ||
| I. Die Kritik Putzlers | 80 | ||
| II. Die Kritik Neumanns | 81 | ||
| D. Die mit der heutigen Rechtsprechung meinungskonforme Literatur | 82 | ||
| I. Die Lehre Reinickes | 82 | ||
| II. Die Lehre Wilckens’ | 85 | ||
| III. Die Lehre Möschels | 88 | ||
| IV. Die Lehre Marburgers | 90 | ||
| 1. Darstellung | 90 | ||
| 2. Würdigung der Lehre Marburgers | 93 | ||
| V. Die Lehre Ebels | 96 | ||
| 1. Darstellung | 96 | ||
| 2. Würdigung der Lehre Ebels | 98 | ||
| E. Rechtsprechungskritische Literaturstimmen | 107 | ||
| I. Kritik an der Formlosigkeit der außergesetzlichen Schuldanerkenntnisse | 107 | ||
| II. Kondizierbarkeit der außergesetzlichen Schuldanerkenntnisse | 108 | ||
| Historischer Teil | 113 | ||
| § 4 Einführung in den Theorienstreit des 19. Jahrhunderts | 113 | ||
| § 5 Der Streit um die Bedeutung der „cautio indiscreta“ | 115 | ||
| § 6 Die Problematik der Anerkennung | 122 | ||
| § 7 Die Lehre Otto Bährs | 125 | ||
| A. Darstellung der Lehre Bährs | 125 | ||
| B. Erfolg der Lehre Bährs | 130 | ||
| I. Die Gesetzgebung | 130 | ||
| II. Die Deutschen Juristentage | 133 | ||
| § 8 Die Gegentheorien zur Lehre Bährs | 139 | ||
| Konstruktiver Teil | 145 | ||
| § 9 Die Anerkenntnis als prozessuale Rechtsfigur | 145 | ||
| A. Zivilprozessuale Anerkenntnisse | 145 | ||
| B. Außerprozessuales Prozeßanerkenntnis | 146 | ||
| C. Außergerichtliches Geständnis | 146 | ||
| § 10 Das Anerkenntnis als materielles Rechtsgeschäft mit prozessualer Wirkung | 150 | ||
| § 11 Der Feststellungsvertrag | 154 | ||
| A. Einleitung | 154 | ||
| B. Dogmatische Einordnung des heutigen Feststellungsvertrages | 154 | ||
| I. Darstellung der heutigen Doktrin | 154 | ||
| II. Kritik an der heutigen Doktrin | 157 | ||
| III. Pagenstechers Lehre | 159 | ||
| IV. Feststellungsvertrag und schuldrechtliche Typenfreiheit | 161 | ||
| C. Historische Grundlagen des Feststellungsvertrages | 162 | ||
| I. Der prozessuale Ursprung des Feststellungsvertrages | 162 | ||
| II. Der Feststellungsvertrag im Gesetzgebungsverfahren | 163 | ||
| III. Ergebnis der historischen Auswertung | 167 | ||
| D. Der Feststellungsvertrag als moderne Rechtsfortentwicklung? | 167 | ||
| I. Auflösung des obligatio-Gefüges? | 167 | ||
| II. Der Feststellungsvertrag in der Systematik unserer Rechtsordnung | 168 | ||
| 1. Die Identität des Schuldverhältnisses | 168 | ||
| 2. Die Bestätigung gem. § 141 BGB | 170 | ||
| 3. Der Feststellungsvertrag in der prozessualen Praxis | 173 | ||
| 4. Feststellungsvertrag und Schuldanerkenntnis | 174 | ||
| III. Regelungsnotwendigkeit von Feststellungsverträgen | 175 | ||
| 1. Der Schiedsgutachtenvertrag | 175 | ||
| 2. Der Vergleich gemäß § 779 BGB | 177 | ||
| § 12 Das Schuldanerkenntnis als Verpflichtungsvertrag | 179 | ||
| A. Das Anerkenntnis als Hilfsgeschäft | 179 | ||
| I. Die allgemeine Struktur des Schuldanerkenntnisses | 179 | ||
| II. Die einzelnen Strukturtypen des Schuldanerkenntnisses | 181 | ||
| 1. Die Grundtypen | 181 | ||
| a) Das bestätigende Schuldanerkenntnis | 181 | ||
| aa) Zweck | 181 | ||
| bb) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht | 181 | ||
| cc) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht nicht | 181 | ||
| b) Das schenkweise erteilte Schuldanerkenntnis | 182 | ||
| aa) Zweck | 182 | ||
| bb) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht nicht | 182 | ||
| cc) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht | 183 | ||
| c) Das feststellende Schuldanerkenntnis | 183 | ||
| aa) Zweck | 184 | ||
| bb) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht | 184 | ||
| cc) Das anerkannte Schuldverhältnis besteht nicht | 184 | ||
| d) Typenreihe | 185 | ||
| 2. Weitere Schuldanerkenntnistypen | 185 | ||
| a) Teilschuldanerkenntnisse | 185 | ||
| aa) Das bestätigende Teilschuldanerkenntnis | 185 | ||
| bb) Das feststellende Teilschuldanerkenntnis | 186 | ||
| cc) Das schenkweise erteilte Teilschuldanerkenntnis | 186 | ||
| b) Gemischte Grundstrukturtypen | 186 | ||
| aa) Objektiv schulderweiterndes Anerkenntnis | 186 | ||
| bb) Feststellend-bestätigendes Anerkenntnis | 186 | ||
| cc) Feststellend-schenkweise erteiltes Anerkenntnis | 187 | ||
| dd) Bestätigend-schenkweise erteiltes Anerkenntnis | 187 | ||
| c) Novierende Schuldanerkenntnisse | 187 | ||
| aa) Novation in unserer Rechtsprechung | 187 | ||
| bb) Bestätigendes novierendes Anerkenntnis | 188 | ||
| cc) Feststellendes novierendes Anerkenntnis | 189 | ||
| d) Schuldabändernde Anerkenntnisse | 189 | ||
| B. Abstrakte oder kausale Konstruktion | 189 | ||
| I. Bedeutung der Abstraktion beim Schuldanerkenntnis | 189 | ||
| 1. Gesetzeswortlaut | 189 | ||
| 2. Objektive Fassung der Erklärungen | 190 | ||
| 3. Abstraktionswille | 193 | ||
| 4. Abstraktion und Akzessorietät | 193 | ||
| 5. Einseitigkeit der Leistung | 196 | ||
| 6. Abstraktion als Ausschluß der causa | 199 | ||
| II. Die causa des Schuldanerkenntnisses | 200 | ||
| III. Notwendigkeit der Abstraktion | 208 | ||
| IV. Die Wirkung der Abstraktion auf die einzelnen Schuldanerkenntnistypen | 213 | ||
| 1. Das schenkweise erteilte Schuldanerkenntnis | 214 | ||
| 2. Das bestätigende Schuldanerkenntnis | 216 | ||
| a) Darlegungs- und Beweislast in Bezug auf die causa | 217 | ||
| b) Darlegungs- und Beweislast in Bezug auf das bestätigte Schuldverhältnis | 218 | ||
| c) Materiell-rechtliche Unterschiede | 219 | ||
| aa) Anspruchsbegründung | 219 | ||
| bb) Verjährung | 220 | ||
| cc) Modalitäten der Rückabwicklung: Einwendung oder Einrede? | 222 | ||
| d) Prozessuale Unterschiede | 226 | ||
| e) Störungen, die nicht die causa betreffen | 228 | ||
| f) Bestätigende negative Schuldanerkenntnisse | 228 | ||
| g) Gesetzliche Durchbrechung der Abstraktion | 230 | ||
| h) Auswertung des Vergleichs zwischen abstrakter und kausaler Konstruktion | 231 | ||
| 3. Das feststellende Schuldanerkenntnis | 233 | ||
| a) Anspruchsbegründung | 233 | ||
| b) Bestätigungswirkung des feststellenden Schuldanerkenntnisses | 234 | ||
| c) Darlegungs- und Beweislast in Bezug auf die causa | 236 | ||
| d) Der Unterschied zwischen abstrakter und kausaler Konstruktion | 237 | ||
| e) Teleologische Reduktion des § 781 BGB auf bestätigende Anerkenntnisse? | 238 | ||
| aa) Wortlaut des § 781 BGB | 239 | ||
| bb) Vorstellungen des Gesetzgebers zum Regelungsinhalt des § 781 BGB | 239 | ||
| cc) Objektiver Normzweck des § 781 BGB | 241 | ||
| dd) Gesetzessystematische Stellung des § 781 BGB | 241 | ||
| 4. Auswertung des Vergleichs zwischen abstrakter und kausaler Konstruktion | 242 | ||
| C. Die Form des Schuldanerkenntnisses | 243 | ||
| I. Die Funktion des Schriftformerfordernisses gem. § 781 S. 1 BGB | 243 | ||
| II. Formbefreiungen | 249 | ||
| 1. Formvorschriften und Billigkeit | 249 | ||
| 2. Allgemeine Durchbrechungen der Formenstrenge | 250 | ||
| 3. Dogmatische Begründung der Formbefreiungstopoi | 253 | ||
| a) Wandlung des Formverständnisses | 253 | ||
| b) Die attributive Form des § 781 BGB | 254 | ||
| c) Die Berücksichtigung der Formzwecke | 255 | ||
| d) Geltungsgrundlage der Formbefreiungstopoi | 257 | ||
| 4. Einzelne Formbefreiungstopoi | 258 | ||
| a) Beseitigung von Streit oder Ungewißheit | 258 | ||
| aa) Analogie zum Vergleich gem. § 779 BGB | 258 | ||
| bb) Analogie zum Schuldabänderungsvertrag | 261 | ||
| b) Heilung des formnichtigen Schuldanerkenntnisses durch Erfüllung | 262 | ||
| c) Eigenes wirtschaftliches Interesse des Schuldners | 263 | ||
| d) Mehrfache Wiederholung eines mündlichen Schuldanerkenntnisses | 265 | ||
| e) Genaue Kenntnis des anerkannten Lebenssachverhaltes | 267 | ||
| f) Ernstliche Erklärung des Schuldners | 268 | ||
| g) Das unstreitig abgegebene, mündliche Schuldanerkenntnis | 268 | ||
| h) Formvereitelung seitens des Schuldners durch Vertrauensinanspruchnahme | 269 | ||
| i) Weitere Formbefreiungstopoi | 269 | ||
| § 13 Das Schuldversprechen gem. § 780 BGB | 273 | ||
| Schluss | 283 | ||
| § 14 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse | 283 | ||
| Literaturverzeichnis | 287 | ||
| Materialien | 301 | ||
| Stichwortverzeichnis | 303 |