Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung
BOOK
Cite BOOK
Style
Rapin, H. (1987). Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung. Analyse ausgewählter Fallbeispiele. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-46333-6
Rapin, Hildegard. Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung: Analyse ausgewählter Fallbeispiele. Duncker & Humblot, 1987. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-46333-6
Rapin, H (1987): Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung: Analyse ausgewählter Fallbeispiele, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-46333-6
Format
Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung
Analyse ausgewählter Fallbeispiele
Schriften zu Regional- und Verkehrsproblemen in Industrie- und Entwicklungsländern, Vol. 44
(1987)
Additional Information
Book Details
Pricing
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Vorwort der Herausgeber | V | ||
| Inhaltsverzeichnis | VII | ||
| 1. Interpretation des Themas und Linienführung der Untersuchung | 1 | ||
| 1.1. Das Gesamtproblem: Entwicklungspolitik und entwicklungspolitische Bildung in ihren Wechselbeziehungen | 1 | ||
| 1.2. Entwicklungshilfe und -politik – Konflikte und Konfliktpotential | 4 | ||
| 1.3. Das Dilemma entwicklungspolitischer Bildung | 7 | ||
| 1.4. Methodologische und methodische Grundlagen der Untersuchung | 9 | ||
| 1.5. Linienführung der Untersuchung | 12 | ||
| 1.5.1. Allgemeine Orientierung | 12 | ||
| 1.5.2. Auswahl der Fallstudien aus dem Bereich der Entwicklungspolitik und ihre Begründung | 15 | ||
| 1.6. Abschließende Interpretation der Erarbeitung von Angeboten theoretischer und praktischer Entwicklungspolitik für die entwicklungspolitische Bildung | 16 | ||
| 2. Entwicklungspolitik und Entwicklungspolitische Bildung | 19 | ||
| 2.1. Vorbemerkung | 19 | ||
| 2.2. Entwicklungspolitik – ein Begriff und viele Interpretationen | 20 | ||
| 2.2.1. Zum Begriff „Entwicklung“ und „Entwicklungspolitik“ | 20 | ||
| 2.2.2. Anmerkungen zur Praxis der deutschen Entwicklungspolitik | 29 | ||
| 2.2.2.1. Akzente und Motive | 29 | ||
| 2.2.2.2. Die Dritte Welt – ein ökonomisch und historisch isoliertes Gebilde | 32 | ||
| 2.2.2.3. Konkretisierung von Entwicklungspolitik | 36 | ||
| 2.2.3. Abschließende Bemerkungen | 50 | ||
| 2.3. Aufgabe und Ansatzpunkte entwicklungspolitischer Bildung | 51 | ||
| 2.3.1. Einführende Bemerkungen | 51 | ||
| 2.3.2. Politische Bildung: Begründung und Aufgabe | 53 | ||
| 2.3.3. Entwicklungspolitische Bildung als Teil der politischen Bildung | 56 | ||
| 2.3.4. Politiker und entwicklungspolitische Bildung | 65 | ||
| 2.3.5. Entwicklungspolitische Bildung und Erwachsenenbildung | 68 | ||
| 2.3.6. Erfahrungen in der entwicklungspolitischen Erwachsenenbildung – ein Überblick | 79 | ||
| 2.4. Zwischenbilanz | 90 | ||
| 3. Fallstudie: Mehr Verständnis für Menschen in der Dritten Welt – Entwicklungspolitik in Kinderbüchern | 94 | ||
| 3.1. Vorbemerkung | 94 | ||
| 3.2. Einige Angaben zur Materialbasis der Auswertung | 95 | ||
| 3.3. Analyse 1: „Von Kindern in fernen Ländern“ | 96 | ||
| 3.4. Analyse 2: „Kinderfibel – Ein Bilderbuch zum Mitdenken“ | 101 | ||
| 3.5. Vergleich beider Materialien | 105 | ||
| 3.6. Entwicklungspolitische Kinderbücher – eine fortwährende Aufgabe | 110 | ||
| 4. Fallstudie: Hunger in der Welt – Schicksalhaft oder Überwindbar? | 113 | ||
| 4.1. Einführende Bemerkungen | 113 | ||
| 4.2. „Sie hungern nach Brot, Freiheit und Würde...“ Annäherungen an ein vielschichtiges Problem | 116 | ||
| 4.2.1. „... und gib uns unser tägliches Brot“ | 116 | ||
| 4.2.2. Ein Recht auf Nahrung | 118 | ||
| 4.2.3. Hunger – eine Bedrohung des Weltfriedens | 120 | ||
| 4.2.4. „Wer an Hunger stirbt, stirbt leise“ | 123 | ||
| 4.2.5. Zwischenergebnis | 127 | ||
| 4.3. Hunger durch Überfluß? – Arbeitsmaterialien zu einem kontroversen Thema | 128 | ||
| 4.3.1. Vorbemerkung | 128 | ||
| 4.3.2. Die Aktion „Hunger durch Überfluß?“ – ein Fallbeispiel | 129 | ||
| 4.3.3. Ein Zwischenergebnis | 136 | ||
| 4.4. Hunger im Widerspruch wissenschaftlicher Auffassungen | 138 | ||
| 4.4.1. Einführende Bemerkungen | 138 | ||
| 4.4.2. Dogmengeschichtliche Hinweise | 144 | ||
| 4.4.3. Weltmarktintegration versus Dissoziation | 148 | ||
| 4.4.4. Hunger als Folge mangelnder Kaufkraft | 156 | ||
| 4.4.5. Duale Wirtschaftsstruktur und Marginalisierung einkommensschwacher Gruppen | 161 | ||
| 4.4.6. Verzerrungen der Markt- und Preispolitik | 163 | ||
| 4.4.7. Soziale Mobilisierung und Aufbau von Institutionen | 169 | ||
| 4.4.8. Ein Szenario: Die Weltwirtschaft und der Hunger in der Welt | 173 | ||
| 4.4.9. Ein Zwischenergebnis | 174 | ||
| 4.5. Hunger – Spielball von Interessen? | 174 | ||
| 4.6. Schlußfolgerungen | 180 | ||
| 4.6.1. – für eine Strategie gegen den Hunger | 180 | ||
| 4.6.2. – für die entwicklungspolitische Bildung | 182 | ||
| 5. Fallstudie: UNCTAD VI – Entwicklungspolitischer Dialog in einer Zeit Weltwirtschaftlicher Schwierigkeiten | 187 | ||
| 5.1. Einleitende Bemerkungen zur Fallstudie UNCTAD VI | 187 | ||
| 5.1.1. Zur Begründung der Fallstudie | 187 | ||
| 5.1.2. Referenzrahmen der Analyse | 191 | ||
| 5.1.3. Linienführung | 195 | ||
| 5.2. Fakten zur weltwirtschaftlichen Lage | 198 | ||
| 5.3. Eine Bildungskampagne: UNCTAD – eine Konferenz in der Krise | 204 | ||
| 5.3.1. Allgemeine Anmerkungen | 204 | ||
| 5.3.2. UNCTAD – Konferenz in der Krise | 206 | ||
| 5.3.3. Abschließende Bemerkungen | 209 | ||
| 5.4. Positionen auf der sechsten UNCTAD-Konferenz | 210 | ||
| 5.4.1. Vorbemerkungen zum Verhandlungsstil | 210 | ||
| 5.4.2. Die Buenos-Aires-Plattform | 211 | ||
| 5.4.3. Positionen der marktwirtschaftlich orientierten Industrieländer | 213 | ||
| 5.4.4. Position der sozialistischen entwickelten Länder | 216 | ||
| 5.5. Stellungnahmen einiger Nichtregierungsorganisationen | 217 | ||
| 5.5.1. Vorbemerkung | 217 | ||
| 5.5.2. Stellungnahmen von Interessenverbänden der Wirtschaft | 217 | ||
| 5.5.3. Ein Sprachrohr der Betroffenen | 220 | ||
| 5.5.4. Eine Politik für die Entwicklung | 222 | ||
| 5.6. UNCTAD-Botschaften an die deutsche Bevölkerung | 223 | ||
| 5.6.1. Eine Botschaft aus Belgrad | 223 | ||
| 5.6.2. UNCTAD-Botschaften aus Bonn | 225 | ||
| 5.6.3. Ein Zwischenergebnis | 228 | ||
| 5.7. Ergebnisse der UNCTAD VI | 230 | ||
| 5.7.1. Ein Junktim | 230 | ||
| 5.7.2. Empfehlungen und Resolutionen zu Einzelfragen | 231 | ||
| 5.7.3. Die „Belgrader Erklärung“ | 233 | ||
| 5.8. Chancen und Grenzen einer offensiven Entwicklungspolitik | 234 | ||
| 5.9. Orientierungspunkte für die entwicklungspolitische Bildung | 243 | ||
| 6. Fallstudie: Private ausländische Direktinvestitionen – Hilfe oder Ausbeutung? | 247 | ||
| 6.1. Einleitende Bemerkungen | 247 | ||
| 6.2. Definition und Fakten | 250 | ||
| 6.3. Das Geschäft mit der Armut – Analyse von Bildungsmaterialien | 255 | ||
| 6.3.1. Vorbemerkungen | 255 | ||
| 6.3.2. Ananas: Das Geschäft mit dem Hunger | 257 | ||
| 6.3.3. Direktinvestitionen – Arbeitsplatzexport in Niedriglohnländer? | 261 | ||
| 6.3.4. Ein Zwischenergebnis | 264 | ||
| 6.4. Private ausländische Direktinvestitionen im Widerspruch der Auffassungen | 266 | ||
| 6.4.1. – in Gesellschaft und Politik | 266 | ||
| 6.4.1.1. Vorbemerkung | 266 | ||
| 6.4.1.2. Ausländische Direktinvestitionen – ein Scheinproblem der entwicklungspolitischen Diskussion? | 267 | ||
| 6.4.1.3. Zwischen nationalen Interessen und internationaler Solidarität | 269 | ||
| 6.4.1.4. Eine neue Herausforderung für die Kirchen | 271 | ||
| 6.4.1.5. Hilfe für die Reichen? – Förderung privatwirtschaftlichen Engagements durch die Entwicklungspolitik | 275 | ||
| 6.4.2. – in der Wissenschaft | 277 | ||
| 6.4.2.1. Vorbemerkung | 277 | ||
| 6.4.2.2. Direktinvestitionen – ein unverzichtbarer Beitrag zur wirtschaftlichen Entwicklung | 280 | ||
| 6.4.2.3. Kritische Positionen | 282 | ||
| 6.4.2.4. Ergebnisse empirischer Studien | 284 | ||
| 6.4.2.5. Ein Zwischenergebnis | 285 | ||
| 6.5. Wirtschaftsordnung – Bedingung und Grenze privatwirtschaftlichen Handelns | 286 | ||
| 6.6. Schlußfolgerungen | 290 | ||
| 6.6.1. – für entwicklungskonformes wirtschaftliches Handeln | 290 | ||
| 6.6.2. – für die entwicklungspolitische Bildung | 292 | ||
| 7. Abschließende Bemerkungen | 297 | ||
| Anmerkungen | 300 | ||
| Literaturverzeichnis | 302 |