Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten
BOOK
Cite BOOK
Style
Kienzler, G., Winz, C. (2002). Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten. Aus der Sicht von Auszubildenden und Ausbildern. Verlag Wissenschaft & Praxis. https://doi.org/10.3790/978-3-89644-882-8
Kienzler, Gaby and Winz, Christiane. Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten: Aus der Sicht von Auszubildenden und Ausbildern. Verlag Wissenschaft & Praxis, 2002. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-89644-882-8
Kienzler, G and Winz, C (2002): Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten: Aus der Sicht von Auszubildenden und Ausbildern, Verlag Wissenschaft & Praxis, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-89644-882-8
Format
Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten
Aus der Sicht von Auszubildenden und Ausbildern
Kienzler, Gaby | Winz, Christiane
Studienreihe der Stiftung Kreditwirtschaft an der Universität Hohenheim, Vol. 32
(2002)
Additional Information
Book Details
Pricing
Abstract
Das vorliegende Buch leistet einen wichtigen Beitrag zur Untersuchung der Ausbildungsqualität bei Bankkaufleuten. Im Rahmen einer empirischen Studie werden Untersuchungsergebnisse zur betrieblichen Ausbildungsqualität aus der Perspektive von Auszubildenden und Ausbildern erarbeitet. Es wird der Frage nach Einflussfaktoren nachgegangen, die aus berufs- und wirtschaftspädagogischer Perspektive besondere Bedeutung für die Qualität der Ausbildung haben.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Geleitwort des Herausgebers | V | ||
| Vorwort der Verfasserinnen | VI | ||
| Inhaltsverzeichnis | 1 | ||
| 1 Problemstellung | 7 | ||
| 2 Berufsausbildung zum Bankkaufmann im Rahmen des Dualen Systems | 11 | ||
| 2.1 Qualität in der Berufsausbildung vor dem Hintergrund der historischen Entwicklungen | 11 | ||
| 2.2 Die Ausbildungsordnung des Ausbildungsberufes „Bankkaufmann“ | 15 | ||
| 2.3 Lernen und Arbeiten vor dem Hintergrund ökologischer Umwelten | 17 | ||
| 3 Theoretisches Modell der Qualität der betrieblichen Berufsausbildung | 25 | ||
| 3.1 Qualität der betrieblichen Ausbildung | 25 | ||
| 3.2 Darstellung der Input-Qualität durch Qualitätsfaktoren und -komponenten | 34 | ||
| 3.3 Die ganzheitliche berufliche Handlungskompetenz | 51 | ||
| 3.4 Die Output-Qualität als Auswirkung der Input-Qualität - dargestellt anhand von Zieldimensionen und Qualitätselementen im Kontext von Lern- und Arbeitsprozessen | 59 | ||
| 3.5 Berufliche Tüchtigkeit und Mündigkeit als normative Zielkategorien der Berufsbildung | 74 | ||
| 3.6 Berufsbildung als Globalziel der betrieblichen Ausbildungsqualität | 77 | ||
| 4 Die Selbst- und Fremdwahrnehmung der betrieblichen Ausbildungsqualität durch den Auszubildenden und den Ausbilder | 81 | ||
| 4.1 Die Wahrnehmung der betrieblichen Ausbildungsqualität durch den Auszubildenden | 82 | ||
| 4.2 Die Wahrnehmung der Ausbildungsqualität durch den Ausbilder | 89 | ||
| 5 Forschungsleitende Thesen für das theoretische Modell der Qualität der betrieblichen Berufsausbildung | 97 | ||
| 6 Durchführung und Auswertung der empirischen Untersuchung | 101 | ||
| 6.1 Methoden der Datenerhebung | 101 | ||
| 6.2 Auswertungsmethoden | 102 | ||
| 6.3 Stichprobenbeschreibung | 105 | ||
| 7 Ergebnisse der Untersuchung zur Ausbildungsqualität | 107 | ||
| 7.1 Mittelwerte, Standardabweichungen und Reliabilitätskoeffizienten gruppiert nach den Ergebnissen der Faktorenanlayse | 107 | ||
| 7.2 Korrelative Zusammenhänge | 137 | ||
| 7.3 Regressionsanalytische Zusammenhänge | 146 | ||
| 7.4 Faktorenanalyse zweiter Ordnung | 169 | ||
| 8 Schlußbetrachtung und Ausblick | 175 | ||
| Literaturverzeichnis | 180 | ||
| Anhang | 194 | ||
| Anhang 1: Mittelwerte, Standardabweichungen und Reliabilitätskoeffizienten der Skalen und zugehörigen Items | 198 | ||
| Anhang 2: Anhang zu den nicht-intervall-skalierten Items Häufigkeitstabelle für den Auszubildendenfragebogen | 203 | ||
| Anhang 3: Rekonstruierte Dimensionierung der betriebsbezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 207 | ||
| Anhang 4: Rekonstruierte Dimensionierung der berufsbezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 208 | ||
| Anhang 5: Rekonstruierte Dimensionierung der prüfungsbezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 210 | ||
| Anhang 6: Rekonstruierte Dimensionierung der weiterbildungsbezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 211 | ||
| Anhang 7: Rekonstruierte Dimensionierung der demokratiebezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 212 | ||
| Anhang 8: Rekonstruierte Dimensionierung der persönlichkeitsbezogenen Zieldimension beim Auszubildenden | 213 | ||
| Anhang 9: Mittelwerte, Standardabweichungen und Reliabilitätskoeffizienten der Skalen und zugehörigen Items | 214 | ||
| Anhang 10: Anhang zu den nicht-intervall-skalierten Items - Häufigkeitstabelle für den Ausbilderfragebogen | 218 | ||
| Anhang 11: Rekonstruierte Dimensionierung des allgemeinen übergeordneten Outputfaktors beim Ausbilder | 220 | ||
| Anhang 12: Rekonstruierte Dimensionierung der betriebsbezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 221 | ||
| Anhang 13: Rekonstruierte Dimensionierung der berufsbezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 222 | ||
| Anhang 14: Rekonstruierte Dimensionierung der prüfungsbezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 223 | ||
| Anhang 15: Rekonstruierte Dimensionierung der weiterbildungsbezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 224 | ||
| Anhang 16: Rekonstruierte Dimensionierung der demokratiebezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 225 | ||
| Anhang 17: Rekonstruierte Dimensionierung der persönlichkeitsbezogenen Zieldimension beim Ausbilder | 226 | ||
| Anhang 18: Korrelationskoeffizienten der Einflußfaktoren (Inputfaktoren) aus Auszubildendenperspektive (Signifikanzniveau p < 0.05) | 227 | ||
| Anhang 19: Korrelationen der ganzheitlichen beruflichen Handlungskompetenz aus Auszubildendenperspektive (Signifikanzniveau p < 0.05) | 228 | ||
| Anhang 20: Korrelationskoeffizienten der Zieldimensionen aus der Auszubildendenperspektive (p < 0.05) | 229 | ||
| Anhang 21: Korrelationskoeffizienten der Einflußfaktoren (Inputfaktoren) aus Ausbilderperspektive (Signifikanzniveau p < 0.05) | 230 | ||
| Anhang 22: Korrelationskoeffizienten der ganzheitlichen beruflichen Handlungskompetenz aus Ausbilder-perspektive (Signifikanzniveau p <0.05) | 231 | ||
| Anhang 23: Korrelationskoeffizienten der Zieldimensionen aus der Ausbilder-perspektive (Signifikanzniveau p < 0.05) | 232 | ||
| Anhang 24: Aufgeklärte Varianzanteile der betriebsbezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 233 | ||
| Anhang 25: Aufgeklärte Varianzanteile der berufsbezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 234 | ||
| Anhang 26: Aufgeklärte Varianzanteile der prüfungsbezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 236 | ||
| Anhang 27: Aufgeklärte Varianzanteile der weiterbildungsbezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 237 | ||
| Anhang 28: Aufgeklärte Varianzanteile der demokratiebezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 238 | ||
| Anhang 29: Aufgeklärte Varianzanteile der persönlichkeitsbezogenen Zieldimensionen in % beim Auszubildenden | 240 | ||
| Anhang 30: Aufgeklärte Varianzanteile des allgemeinen übergeordneten Output-Qualitätsfaktors in % beim Ausbilder | 241 | ||
| Anhang 31: Aufgeklärte Varianzanteile der betriebsbezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 242 | ||
| Anhang 32: Aufgeklärte Varianzanteile der berufsbezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 243 | ||
| Anhang 33: Aufgeklärte Varianzanteile der prüfungsbezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 244 | ||
| Anhang 34: aufgeklärte Varianzanteile der weiterbildungsbezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 245 | ||
| Anhang 35: Aufgeklärte Varianzanteile der demokratiebezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 246 | ||
| Anhang 36: Aufgeklärte Varianzanteile der persönlichkeitsbezogenen Zieldimension in % beim Ausbilder | 247 | ||
| Anhang 37: Fragebogen für den Auszubildenden | 248 | ||
| Anhang 38: Fragenbogen für den Ausbilder | 263 |