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»Wohlfühlen in Deutschland«
Evaluation des Trainingsprogramms zur Verbesserung des emotionalen Befindens unter Einwanderern
(2011)
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Abstract
Das auf der Grundlage der Ergebnisse einer Pilotstudie vollständig überarbeitete Trainingsprogramm »Wohlfühlen in Deutschland« wird vorgestellt. Das so optimierte Konzept wird erneut einer Wirksamkeitsüberprüfung unterzogen, welche im vorliegenden Werk ausführlich dargestellt wird.Das Programm richtet sich an Personen die außerhalb Deutschlands sozialisiert worden sind und nun im Bundesgebiet leben. Über die Flexibilisierung kulturgebundener Attributionsmuster lernen die Teilnehmenden, Einfluss auf ihre eigene Gefühlswelt zu nehmen.Das Programm ist theoretisch in der kognitiven Emotionspsychologie und in der Attributionsforschung verankert. Die Konzeption berücksichtigt ferner Ergebnisse kulturvergleichender und interkultureller Forschung sowie Erkenntnisse der Lehr- und Lernforschung. Diese breite theoretische Basis wird umfassend dargestellt und das Programm hieraus entwickelt und anschaulich beschrieben. Das aufwendige qualitative wie quantitative Evaluationsdesign der Wirksamkeitsstudie wird vorgestellt und deutliche Hinweise auf die theoretisch vorhergesagte Wirkweise des Programms können berichtet werden.Die Arbeit besticht durch die theoretische Verankerung in gleich mehreren psychologischen und interdisziplinären Fächern sowie die stringente Herleitung sowohl der Trainingsbausteine als auch der Wirksamkeitskriterien für die Evaluationsstudie. Die Kombination aus qualitativen und quantitativen Daten erlaubt ferner umfassende Rückschlüsse auf die Wirksamkeit des Programms.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Inhaltsüberblick | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
| Verzeichnis der verwendeten Abkürzungen | 11 | ||
| Tabellenverzeichnis | 12 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 13 | ||
| Zusammenfassung | 17 | ||
| Danksagung | 18 | ||
| Einführung | 23 | ||
| 1 Kulturelle Unterschiede | 25 | ||
| 1.1 Was ist Kultur? | 25 | ||
| 1.2 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen kulturellen Gruppen | 30 | ||
| 1.2.1 Kulturdimensionen | 30 | ||
| 1.2.2 Kulturstandards | 33 | ||
| 1.3 Herausforderungen des Kulturkontakts | 35 | ||
| 1.4 Perspektiven des Kulturkontakts | 40 | ||
| 2 Interkulturelle Kompetenztrainings | 43 | ||
| 2.2 Ziele interkultureller Trainings | 46 | ||
| 2.3 Zielgruppen | 48 | ||
| 2.4 Zeitpunkte | 50 | ||
| 2.5 Klassifikation | 52 | ||
| 2.5.1 Erfahrungsbasierte kulturspezifische Methoden | 54 | ||
| 2.5.2 Erfahrungsbasierte kulturübergreifende Methoden | 56 | ||
| 2.5.3 Didaktische kulturspezifische Methoden | 57 | ||
| 2.5.4 Didaktische kulturübergreifende Methoden | 61 | ||
| 2.5.5 Integrierte interkulturelle Trainings | 62 | ||
| 2.6 Zusammenfassende Bewertung der Ansätze | 64 | ||
| 2.6.1 Vergleich kulturspezifischer und kulturübergreifender Methoden | 64 | ||
| 2.6.2 Vergleich erfahrungsbasierter und didaktischer Methoden | 65 | ||
| 2.6.3 Methodenübergreifende Diskussion | 68 | ||
| 3 Das Trainingsprogramm Wohlfühlen in Deutschland (WiD) | 71 | ||
| 3.1 Theoretische Grundlage: Emotionspsychologie | 71 | ||
| 3.1.1 Entwicklung einer Arbeitsdefinition des Emotionsbegriffs | 71 | ||
| 3.1.2 Die Rolle der Kognition bei der Emotionsentstehung | 73 | ||
| 3.1.2.1 Einschätzungstheorien der Emotionsentstehung | 74 | ||
| 3.1.2.2 Bewertungsdimensionen im Kulturvergleich | 78 | ||
| 3.1.2.3 Attributionstheoretische Ansätze der Emotionsentstehung | 82 | ||
| 3.1.2.4 Kulturspezifische Attribution | 87 | ||
| 3.1.2.5 Kulturspezifische Bedeutung von Verhalten | 90 | ||
| 3.1.3 Begründung der kognitiven Ausrichtung | 91 | ||
| 3.1.4 Regulation von Emotionen | 94 | ||
| 3.2 Trainingsziel | 97 | ||
| 3.3 Methodische Umsetzung | 99 | ||
| 3.4 Vermeidung trägen Wissens | 101 | ||
| 3.5 Auswirkungen des zugrunde liegenden Kulturbegriffs auf die Gestaltung des Trainings | 104 | ||
| 3.6 Integration in das Klassifikationssystem und Abgrenzung verwandter Ansätze | 106 | ||
| 3.6.1 Kulturassimilatoren | 106 | ||
| 3.6.2 Intercultural Anchored Inquiry (Kammhuber, 2000) | 112 | ||
| 3.6.3 Abgrenzung des eigenen Ansatzes | 114 | ||
| 4 Programmevaluation | 117 | ||
| 4.1 Evaluationsbegriff und Ziel der Evaluation | 117 | ||
| 4.2 Evaluationsmodell | 118 | ||
| 4.3 Evaluationsdesign: qualitativ oder quantitativ? | 120 | ||
| 4.4 Studien zur Überprüfung der Wirksamkeit | 126 | ||
| 4.4.1 Qualitative Vorerhebung | 126 | ||
| 4.4.1.1 Gütekriterien qualitativer Evaluationsstudien | 127 | ||
| 4.4.1.2 Ziel und Fragestellung | 127 | ||
| 4.4.1.3 Durchführung | 128 | ||
| 4.4.1.4 Stichprobe | 129 | ||
| 4.4.1.5 Methode | 130 | ||
| 4.4.1.5.1 Vortest der quantitativen Messverfahren für die Hauptstudie | 131 | ||
| 4.4.1.5.2 Teilnehmende Beobachtung | 133 | ||
| 4.4.1.5.3 Qualitative Befragungen | 134 | ||
| 4.4.1.6 Ergebnisse | 134 | ||
| 4.4.1.6.1 Beobachtungsprotokolle | 135 | ||
| 4.4.1.6.2 Telefonisches Nachfassen und Experteninterview | 144 | ||
| 4.4.1.6.3 Trainerbefragungen | 147 | ||
| 4.4.1.6.4 Telefoninterviews | 151 | ||
| 4.4.1.7 Zusammenfassung und Ableitungen für das weitere Vorgehen | 154 | ||
| 4.4.1.7.1 Trainervorbereitung | 154 | ||
| 4.4.1.7.2 Rekrutierung | 155 | ||
| 4.4.1.7.3 Trainingsmanual und -durchführung | 157 | ||
| 4.4.1.7.4 Fragebögen und Komplexität der Hauptstudie | 157 | ||
| 4.4.1.8 Diskussion | 158 | ||
| 4.4.2 Quantitative Hauptstudie | 159 | ||
| 4.4.2.1 Evaluationsebenen, abhängige Variablen und Fragestellung | 160 | ||
| 4.4.2.2 Evaluationsdesign | 160 | ||
| 4.4.2.3 Methode der Hauptstudie | 161 | ||
| 4.4.2.3.1 Durchführung | 161 | ||
| 4.4.2.3.2 Stichprobenumfangplanung, Versuchspersonen und Teststärke | 162 | ||
| 4.4.2.3.3 Messinstrumente | 167 | ||
| 4.4.2.3.3.1 Vortest der standardisierten Situation und weiterer Messinstrumente | 167 | ||
| 4.4.2.3.3.1.1 Ziel und Fragestellung des Experiments | 169 | ||
| 4.4.2.3.3.1.2 Methode des Experiments | 170 | ||
| 4.4.2.3.3.1.3 Ergebnisse des Experiments | 173 | ||
| 4.4.2.3.3.1.4 Diskussion des Experiments | 174 | ||
| 4.4.2.3.3.2 Eingesetzte Messinstrumente für die Hauptstudie | 177 | ||
| 4.4.2.3.4 Hypothesen | 180 | ||
| 4.4.2.4 Ergebnisse der Hauptstudie | 183 | ||
| 4.4.2.4.1 Reaction | 183 | ||
| 4.4.2.4.2 Learning | 201 | ||
| 4.4.2.4.3 Results | 203 | ||
| 4.4.2.4.4 Simultane Auswertung Learning und Results | 204 | ||
| 4.4.2.4.5 Behavior | 205 | ||
| 4.4.2.4.6 Variablen übergreifende Auswertung | 207 | ||
| 4.4.2.5 Diskussion der Hauptstudie | 207 | ||
| 5 Studienübergreifende Diskussion | 219 | ||
| 6 Ausblick | 223 | ||
| Literatur | 227 | ||
| Anhänge | 257 |