Bildungsreform aus ökonomischer Sicht

doi:10.3790/978-3-428-50338-4

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(2001). Bildungsreform aus ökonomischer Sicht. 63. Wissenschaftliche Tagung der Arbeitsgemeinschaft deutscher wirtschaftswissenschaftlicher Forschungsinstitute vom 11. und 12. Mai 2000. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-50338-4

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Bildungsreform aus ökonomischer Sicht

63. Wissenschaftliche Tagung der Arbeitsgemeinschaft deutscher wirtschaftswissenschaftlicher Forschungsinstitute vom 11. und 12. Mai 2000

Beihefte der Konjunkturpolitik, Vol. 51

(2001)

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Book Details

Publisher Name: Duncker & Humblot
ISBN: 978-3-428-50338-4
978-3-428-10338-6 (print edition)
DOI: https://doi.org/10.3790/978-3-428-50338-4
Edition: 1
Language: German
Pages: 358
Collections: WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN 1996–2005
NBE POL
NBE WISO
NBE D&H
Subjects: Welfare & benefit systems
Macroeconomics

Pricing

Institution: € 150.00 (incl. local VAT if applicable)
Individual: € 99.90 (incl. local VAT if applicable)

Abstract

Der wirtschaftliche Strukturwandel, der binnenwirtschaftlich durch den Wandel zur Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft und weltwirtschaftlich durch die Globalisierung geprägt ist, stellt das deutsche Bildungssystem vor neue Herausforderungen. Um diese Thematik ging es bei der 63. Wissenschaftlichen Tagung der Arbeitsgemeinschaft Deutscher Wirtschaftswissenschaftlicher Forschungsinstitute e. V. (ARGE), die am 11. und 12. Mai 2000 im Wissenschaftszentrum Berlin durchgeführt wurde und deren Beiträge in diesem Band abgedruckt sind.

Auf der Tagung, die gemeinsam vom Institut für Weltwirtschaft in Kiel und vom Rheinisch-Westfälischen Institut für Wirtschaftsforschung in Essen vorbereitet worden war, ging es zunächst um die Identifizierung dieser Herausforderungen und im Anschluss daran um den Reformbedarf bei der beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie der Schul- und Hochschulausbildung. Allen Beiträgen gemeinsam ist die Betonung der erhöhten Qualifikationsanforderungen, die sich im Zuge des Strukturwandels für die Erwerbspersonen ergeben, sowie der Notwendigkeit, das Prinzip des lebenslangen Lernens im deutschen Bildungssystem stärker zu verankern.

Section Title	Page	Action	Price
Vorwort	5
Inhalt	7
Nationale und internationale Herausforderungen an das deutsche Bildungs- und Ausbildungssystem	9
Alexander Reinberg: Qualifikation und die Chancen auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Entwicklungen, Perspektiven und Hintergründe	11
I. Entwicklungen in den 90er Jahren	11
II. Entwicklungsperspektiven für die Zukunft	16
III. Erklärungsansätze für den qualifikatorischen Strukturwandel	17
1. Veränderung der Tätigkeitslandschaft	17
2. Branchenspezifische Veränderungen des Qualifikationsbedarfs	20
3. Veränderung der Tätigkeitsniveaus	21
4. Inadäquate Beschäftigung verschiedene Qualifikationsebenen	23
IV. Fazit und Ausblick	24
Literaturverzeichnis	26
Abstract: The Change in the Qualification Structure on the German Labour Market - Developments, Prospects and Determinants	27
Norbert Berthold: Qualifikation und die Chancen auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Korreferat zu Alexander Reinberg	29
Literatur	33
Uschi Backes-Gellner / Rosemarie Kay: Qualifizierung des Humankapitals im neuen unternehmensnahen Dienstleistungssektor	35
I. Einleitung	35
II. Das theoretische Modell	36
1. Die Grundidee der betrieblichen Qualifizierungsstrategien als optimale Vorratshaltung	37
2. Übertragung des Modells auf die Qualifizierungsstrategie neuer unternehmensnaher Dienstleister	38
a) Die Wahrscheinlichkeitsverteilung der Qualifikationsnachfrage: zum Einfluss der Dienstleistungsstrategie	38
b) Die Kosten der Vorratshaltung: zum Einfluss des nationalen und betrieblichen Ausbildungsregimes	39
c) Die Fehlmengenkosten: zum Einfluss der Absatzmarktbedingungen	41
III. Empirische Befunde	42
1. Die Dienstleistungsstrategie der Unternehmen als Indikator für die Struktur der Qualifikationsnachfrage	42
2. Die Absatzmarktbedingungen der Unternehmen als Indikator für die Fehlmengenkosten	43
3. Bildungsanstrengungen und Qualifikationen der Arbeitskräfte in Abhängigkeit von Dienstleistungsstrategie und Absatzmarktbedingungen	45
a) Bildungsinputs: Formale und informale Aus- und Weiterbildung	45
aa) Anteil der Auszubildenden an den Beschäftigten	45
bb) (Informale) Aus- und Weiterbildung als Kennzeichnender Personalpolitik	47
cc) Einsatz von On-the-Job-Training	47
dd) Einsatz von Inhouse-Training	47
ee) Einsatz externer Kurse	50
ff) Zwischenfazit	50
b) Bildungsoutput: Bestand an qualifizierten Fachkräften	51
4. Personalpolitische Maßnahmen der Mitarbeiterbindung	51
VI. Resümee und Empfehlungen	53
Literaturverzeichnis	55
Abstract: Training Strategies of Companies in the New Service Sector	55
Gerhard Kleinhenz: Qualifizierung des Humankapitals im neuen unternehmensnahen Dienstleistungssektor. Korreferat zu Uschi Backes-Gellner und Rosemarie Kay	57
Literatur	61
Abstract: Training Strategies of Companies in the New Service Sector	62
Viktor Steiner / Charlotte Lauer: Private Erträge von Bildungsinvestitionen in Deutschland	71
I. Einleitung	71
II. Entwicklung der Löhne im Zeitverlauf	74
III. Bildungsrenditen nach der Humankapitaltheorie	77
1. Grundmodell	78
2. Spezifikation mit Schul- und Berufsbildungsabschlüssen	82
3. Unbeobachtbare Heterogenität, Endogenität der Schulbildung und Selektionseffekte	84
4. Lebenszyklus-, Kohorten- und Kalenderzeiteffekte	85
IV. Bildungsrenditen nach Arbeitszeit und zwischen privatem und öffentlichem Sektor	89
V. Bildungsrenditen im europäischen Vergleich	92
VI. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	97
Literaturverzeichnis	100
Abstract: Private Returns to Education in Germany	101
Wilhelm Pfähler: Private Erträge von Bildungsinvestitionen in Deutschland. Korreferat zu Viktor Steiner und Charlotte Lauer	103
I. Einleitung	103
II. Die wichtigsten Ergebnisse in Kurzfassung	104
III. Methodische Bemerkungen zur Renditeberechnung	105
1. Wen interessiert die Bildungsrendite?	105
2. Darf man direkte Ausbildungskosten vernachlässigen?	106
3. Interessiert die Grenz- oder die Durchschnittsrendite ?	107
4. Was zeigt ein europäischer Vergleich von privater Bildungsrenditen?	108
IV. Wirtschafts- und hochschulpolitische Interpretation der Bildungsrenditen	109
1. Geringe Anreize für bessere Ausbildung im „unteren Segment“	109
2. Optimale Struktur der Ausbildungsabschlüsse?	109
3. Optimales Niveau der Ausbildung?	110
4. Eine andere Renditeberechnung	112
Abstract: Private Returns to Education in Germany	113
Perspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung	115
Uwe Hochmuth / Michael Mangold: Verlagerung der Kosten beruflicher Bildung in die privaten Haushalte	117
I. Berufliche Bildung als Investition privater Haushalte	117
II. Empirische Indizien für die Kostenverlagerung der beruflichen Weiterbildung	118
III. Soziologische Modelle	132
IV. Mikroökonomische Modelle	135
V. Ein Modell mit konventionellem Verhalten	143
VI. Ein anderes sozialwissenschaftliches Konzept und seine Ergebnisse	146
Literaturverzeichnis	149
Abstract: Shifting the Cost of Vocational Training to Private Households	152
Hermann Albeck: Berufliche Bildung als Investition privater Haushalte. Korreferat zu Uwe Hochmuth und Michael Mangold	153
Abstract: Vocational Training as an Investment by Private Households	161
Wolfgang Dürig / Markus Scheuer: Lehrlingsausbildung im Handwerk. Ein Aufriss von Problemen am Beispiel Sachsens	163
I. Einleitung	163
II. Die handwerkliche Berufsausbildung in Sachsen	165
1. Bestandsaufnahme	165
2. Probleme auf Seiten der Lehrstellensuchenden	170
3. Ausbildungshemmnisse auf der Angebotsseite	172
III. Herausforderungen an das handwerkliche Ausbildungssystem	177
1. Grundsätzliche Fragen	177
2. Reform der Berufsausbildung im Handwerk	178
3. Konsequenzen für die handwerkliche Berufsausbildung	183
IV. Schlussfolgerungen	185
Abstract: Vocational Training in the Crafts Sector - an Outline of the Problems on the Example of Saxony	190
Hans Heijke: Vocational Trainig in the Crafts Sector - an Outline of the Problems on the Example of Saxony. Comment on Wolfgang Dürig and Markus Scheuer	191
References	194
Abstract: Vocational Training in the Crafts Sector - an Outline of the Problems on the Example of Saxony - Comment	194
Annette Bergemann et al.: Multiple Active Labor Market Policy Participation in East Germany. An Assessment of Outcomes	195
I. Introduction	195
II. Evaluation Approach	198
1. The Microeconomic Evaluation Problem	198
2. Selection on Observables	199
3. Unobservable Characteristics	200
4. Ashenfelter's Dip	201
5. Estimating Multiple Treatment Outcomes	201
III. Further Training and Job Creation in East Germany	202
IV. Empirical Analysis	204
1. Data Description	204
2. Implementation of Matching and Sample Information	206
3. Conditional Difference-in-Differences Estimator in the Context of Multiple Treatments	208
4. Outcomes of First Treatments	211
5. Outcomes of Second Treatments	214
V. Conclusions	215
VI. References	217
Abstract: Multiple Active Labor Market Policy Participation in East Germany: An Assessment of Outcomes	243
Gernot Weißhuhn: Mehrfachteilnahmen an Maßnahmen der aktiven Arbeitsmarktpolitik in Ostdeutschland. Eine Evaluierung der Beschäftigungschancen. Korreferat zu Annette Bergemann et al.	245
I. Die Evaluationsproblematik spezifischer Maßnahmen der Arbeitsmarktpolitik	245
II. Bemerkungen zum ausgewählten Datensatz	246
III. Probleme der Matching-Methode	246
IV. Bemerkungen zur Schätzmethode	248
V. Schlussbemerkungen	248
Literaturverzeichnis	249
Abstract: Multiple Active Labor Market Policy Participation in East Germany: An Assessment of Outcomes	249
Perspektiven der Schul- und Hochschulbildung	251
Melanie Ward: An Investigation into the Determinants of Subject Specialisation: Is Gender Segregation an Optimal Outcome?	253
I. Introduction	253
II. The data	255
III. Econometric model of subject specialisation	262
IV. Simulation of the female distribution	270
V. Estimation of the gender wage gap	272
VI. Conclusion	276
References	276
Appendix	278
Variable List	278
Questionnaire questions	281
Abstract: An Investigation into the Determinants of Subject Specialisation: Is Gender Segregation an Optimal Outcome?	282
Volker Meier: An Investigation into the Determinants of Subject Specialisation: Is Gender Segregation an Optimal Outcome? Comment on Melanie Ward	283
References	286
Erich Gundlach / Ludger Wößmann: Der Produktivitätsverfall der schulischen Ausbildung: Internationale Evidenz	287
I. Einleitung	287
II. Ein Konzept zur Messung der Produktivität der schulischen Ausbildung	288
III. Veränderungen im Preis der schulischen Ausbildung	294
IV. Veränderungen im Leistungsstand der Schüler	298
V. Schlussfolgerungen	302
Literaturverzeichnis	303
Abstract: Declining Schooling Productivity: International Evidence	304
Ronald Schettkat: In Bildung investieren? Die Bildungs-Laffer-Kurve	307
I. Einleitung: Alarmierende Schlußfolgerungen	307
II. Ergebnisse der ökonomischen Bildungsforschung	308
III. Robustheit der Schätzer	311
IV. Evidenz für die Veränderung des Leistungsniveaus	313
V. Schlußfolgerungen	314
Literatur	316
Abstract: Investing in Education? The Education-Laffer-Curve	316
Gert G. Wagner et al.: Die Bildungsbeteiligung von Kindern in (West) Deutschland – empirische Befunde und (wirtschafts-)politische Schlussfolgerungen	319
I. Überblick über die Literatur	319
II. Daten	320
III. Empirische Ergebnisse	323
IV. Wirtschafts- und forschungspolitische Schlussfolgerungen	336
V. Literatur	337
Abstract: Educational Attainment of Children in (West) Germany - Empirical Evidence and (Economic) Policy Implications	338
Dieter Timmermann: Die Bildungsbeteiligung von Kindern in (West-)Deutschland – empirische Befunde und (wirtschafts-)politische Schlussfolgerungen. Korreferat zu Gert G. Wagner et al.	339
I. Einordnung des Korreferats	339
II. Ein kurzer Rückblick	340
III. Methodisches und Befunde	342
IV. Anregungen für eine Theorie (und Empirie) der Bildungsnachfrage	348
V. Politische Schlussfolgerungen	352
VI. Literatur	353
Abstract: Demand for Education by Children in (West-) Germany: Empirical Evidence and Political Implications (Comment on the Paper by Wagner et al.)	357

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