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Zwischen Konflikt und Kooperation

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Boer, J., Füssel, M., Schütte, J. (Eds.) (2016). Zwischen Konflikt und Kooperation. Praktiken der europäischen Gelehrtenkultur (12.–17. Jahrhundert). Unter Mitarbeit von Annika Goldenbaum. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-54951-1
Boer, Jan-Hendryk de; Füssel, Marian and Schütte, Jana Madlen. Zwischen Konflikt und Kooperation: Praktiken der europäischen Gelehrtenkultur (12.–17. Jahrhundert). Unter Mitarbeit von Annika Goldenbaum. Duncker & Humblot, 2016. Book. https://doi.org/10.3790/978-3-428-54951-1
Boer, J, Füssel, M, Schütte, J (eds.) (2016): Zwischen Konflikt und Kooperation: Praktiken der europäischen Gelehrtenkultur (12.–17. Jahrhundert). Unter Mitarbeit von Annika Goldenbaum, Duncker & Humblot, [online] https://doi.org/10.3790/978-3-428-54951-1

Format

Zwischen Konflikt und Kooperation

Praktiken der europäischen Gelehrtenkultur (12.–17. Jahrhundert). Unter Mitarbeit von Annika Goldenbaum

Editors: Boer, Jan-Hendryk de | Füssel, Marian | Schütte, Jana Madlen

Historische Forschungen, Vol. 114

(2016)

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About The Author

Jan-Hendryk de Boer studierte von 1999 bis 2005 Mittlere und Neuere Geschichte, Alte Geschichte und Deutschen Philologie an der Georg-August-Universität in Göttingen und wurde dort 2014 in Mittlerer und Neuerer Geschichte promoviert. Seit November 2015 ist er Postdoktorand am Graduiertenkolleg »Vorsorge, Voraussicht, Vorhersage. Kontingenzbewältigung durch Zukunftshandeln« an der Universität Duisburg-Essen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in der Universitäts- und Ideengeschichte des Spätmittelalters und der Geschichte des vormodernen Antijudaismus.

Marian Füssel studierte von 1995 bis 2000 Neuere Geschichte, Soziologie und Philosophie an der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster und wurde dort 2004 in Neuerer und Neuster Geschichte promoviert. Seit dem Wintersemester 2010/11 ist er Inhaber des Lehrstuhls für Frühe Neuzeit unter besonderer Berücksichtigung der Wissenschaftsgeschichte an der Universität Göttingen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in der Universitäts-, Wissenschafts- und Studentengeschichte der Frühen Neuzeit und der Militärgeschichte des 17. und 18. Jahrhunderts.

Jana Madlen Schütte studierte von 2004 bis 2009 Mittlere und Neuere Geschichte und Deutsche Philologie an der Georg-August-Universität in Göttingen und wurde dort 2015 in Mittlerer und Neuerer Geschichte promoviert. Seit Oktober 2015 ist sie Postdoktorandin am Institut für Geschichte der Medizin der Robert Bosch Stiftung in Stuttgart. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Universitäts- und Wissenschaftsgeschichte und der mittelalterlichen Ernährungsgeschichte und Diätetik.

Abstract

Was für die heutige Wissenschaft gilt, trifft auch für die vormoderne Gelehrtenkultur zu: Es herrschen weder reine Harmonie noch permanenter Streit. Zusammenarbeit und Konkurrenz, Wettstreit und Interessenallianzen, Rivalität und Gelehrtenfreundschaft sind Faktoren, welche die vormoderne Gelehrtenwelt prägten. Texte, Textsorten, Themen und Inhalte bilden im vorliegenden Band die Mittel, anhand derer personale, institutionelle und diskursive Beziehungen hergestellt wurden. Anhand der vier Schlüsselpraktiken »Organisieren«, »Streiten«, »Disputieren« und »Repräsentieren« werden in zeitlich und räumlich breit gestreuten Fallstudien Dynamik und Beharrung an den vormodernen Universitäten wie im gelehrten Feld insgesamt untersucht.»Between Conflict and Cooperation«

»Organizing«, »Arguing«, »disputating« and »representing« are practices that are constitutive of early modern scholarly culture. In several case studies on different texts, genres and topics it is shown how the agonal and the cooperative permeate each other in the scholarly field from the 12th to the 17th century.

Table of Contents

Section Title Page Action Price
Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 7
Jan Hendryk de Boer / Marian Füssel / Jana Madlen Schütte: Zur Einführung 9
I. Ausgangspunkt: Quellen und Methoden in der Diskussion 9
II. Praxeologische Zugänge zu Universität, Gelehrsamkeit und Wissenschaft 10
III. Organisieren, streiten, disputieren und repräsentieren: Die Beiträge 12
Organisieren 12
Streiten 14
Disputieren 16
Repräsentieren 17
Literatur 19
Liste der Tagungsteilnehmer 21
Mitglieder des Netzwerks 21
Referenten und Gäste 22
Organisieren 23
Florian Hartmann: Die Anfänge der Universität Bologna. Rhetoriklehre und das studium in artibus im 12. und frühen 13. Jahrhundert 25
I. Anfänge des studium in Bologna 25
II. Ars dictaminis 27
III. Methodisches zum Umgang mit Fiktionen 29
IV. Lehre und Lehrer im Spiegel der italienischen artes dictandi 30
V. Inhalt der Lehre: Rhetorik und das consigliare 37
Quellen und Literatur 38
Quellen 38
Ungedruckte Quellen 38
Gedruckte Quellen 39
Literatur 39
Thierry Kouamé: Zur institutionellen Wirkungsweise der Universitäten vom Pariser Typus in Frankreich und im Reich (13.–15. Jahrhundert) 45
I. Die konkrete Durchführung der Beratungen 47
II. Die Annahme gemeinschaftlicher Entscheidungen 53
III. Die Umgehung des Entscheidungsverfahrens 58
IV. Zusammenfassung 62
Quellen und Literatur 64
Quellen 64
Literatur 65
Willem Frijhoff: University, academia, Hochschule, college: Early modern perceptions and realities of European institutions of higher education 67
I. Historiography: three phases in the research 68
II. The university and its alternatives 69
III. New types of colleges 71
IV. Capital cities and commercial towns 72
V. Gymnasia academica and illustrious schools 74
VI. University foundation and legitimacy: the case of Leiden 76
VII. Universities and illustrious schools 77
VIII. Colleges as semi-universities 78
IX. Academies of learning 81
X. Faculties of arts and grammar schools 83
XI. Conclusion: the birth of the intellectual 84
References 86
Jean-Luc Le Cam: Vorlesungszettel und akademische Programme. Zur Rekonstruktion des akademischen Betriebs und Lebens jenseits der Lektionskataloge: das Beispiel des Helmstedter Rhetorikprofessors Christoph Schrader (Professur 1635–1680) 89
I. Einführung: ein lange unbeachteter Quellenschatz und die Wiederaufnahme einer Baustelle 89
II. Christoph Schrader: ein typisches Produkt von Helmstedt und ein ideales Beobachtungsobjekt/-subjekt 93
III. Ein Bündel von Quellen 96
1. Lektionskataloge oder Vorlesungsverzeichnisse 96
2. Vorlesungszettel, Rechenschaftsberichte 97
3. Akademische Programme 100
4. Die anderen Quellen: Bücher und Briefe 105
IV. Auswertungen und erste Ergebnisse 108
1. Die Unterrichtstätigkeit und die pädagogischen Aspekte 108
2. Alltäglicher Betrieb, Unterrichtsausfall und der Arbeits- und Lebenskomplex des Professors 115
V. Allgemeine Schlussfolgerungen und Ausblick 120
Anhang: Quellen zum öffentlichen und privaten Unterricht 127
1. Die Rechenschaftsberichte des Professors Christoph Schrader für das Jahr 1669 127
2. Liste der Privatvorlesungen, die Christoph Schrader von 1661 bis 1668 hielt, mit Angabe ihrer Themen und der Zahl der eingeschriebenen Studenten 128
3. Tafel: Der Unterricht von Schrader, aus den drei Quellentypen zusammengestellt am Anfang und Ende seiner Karriere (1635–1640, 1670–1675) 129
Quellen und Literatur 130
Quellen 130
Ungedruckte Quellen 130
Gedruckte Quellen 131
Andere Quellen 132
Literatur 132
Streiten 139
Jan-Hendryk de Boer: Form und Formlosigkeit des Judenhasses. Kommunikationsweisen judenfeindlicher Traktate um 1500 141
I. Von den Juden sprechen 146
II. Der Traktat als Gattung des Judenhasses 149
III. Hass im Druck 160
IV. Der Judenhass und sein Publikum 163
Quellen und Literatur 167
Quellen 167
Ungedruckte Quellen 167
Gedruckte Quellen 168
Literatur 170
Jana Madlen Schütte: Konflikte und Konkurrenzen der Mediziner in den Fakultäts- und Rektoratsakten des 15. und 16. Jahrhunderts 175
I. Heinrich Botters Diagnose des Medizinerstandes 175
II. Konflikte und Konkurrenzen an der Universität 179
III. Konflikte und Konkurrenzen auf dem medizinischen Markt 181
IV. Fazit 185
Quellen und Literatur 186
Quellen 186
Ungedruckte Quellen 186
Gedruckte Quellen 186
Literatur 186
Bernd Roling: De asitia: Fortunio Liceti, Estêvão Rodrigues de Castro und die universitäre Aufarbeitung der Magersucht im 17. Jahrhundert 191
I. Einleitung 191
II. Die Physiologie der Anorexie: Fortunio Licetis De asitia 193
1. Klassiker der Magersucht 193
2. Licetis Verwissenschaftlichung der Anorexie 195
III. Estêvão Rodrigues de Castros Antwort auf Liceti 199
IV. Ein multimedialer Streit unter Gelehrten 202
V. Fazit 207
Quellen und Literatur 208
Quellen 208
Literatur 211
Matthias Roick: Der Jasager und der Neinsager. Zur Streitkultur der Humanisten am Hof der Aragonesen in Neapel 213
I. Die Anfänge des Akademiewesens 213
II. Ein königlicher Lesezirkel 214
III. Fegefeuer der Eitelkeiten? 215
IV. Der unmögliche Valla 217
V. Das Recht auf Fragen 219
VI. Facio und das gelungene Leben 220
VII. Jasager und Neinsager 222
VIII. Schlussbemerkung 223
Quellen und Literatur 224
Quellen 224
Literatur 224
Disputieren 227
Thomas Woelki: Politikberatung aus dem Hörsaal? Die Disputationen des Angelo degli Ubaldi (1385–1394) 229
I. Disputationen im Spätmittelalter 231
II. Angelo degli Ubaldi – Der Starjurist als Politiker 236
III. Die Disputationen – akademische Politikberatung? 241
Quellen und Literatur 248
Quellen 248
Ungedruckte Quellen 248
Gedruckte Quellen 249
Literatur 250
Ulrich G. Leinsle: Disputationen in philosophischen Promotionsakten an der Jesuitenuniversität Dillingen im 16. Jahrhundert 259
I. „ad specimen eruditionis dandum“: Disputation im Promotionsakt 260
II. Disputationen zum Bakkalaureat 265
III. Disputationen zum Magisterium 269
IV. Eigenart und Bedeutung 274
V. Anhang Die Disputationen in der Handschrift Studienbibliothek Dillingen XV 399 275
Quellen und Literatur 277
Quellen 277
Literatur 278
Hanspeter Marti: Die frühneuzeitliche Schuldisputation. Stand, Perspektiven und Probleme ihrer Erforschung 281
I. Autobiographisches Präludium 282
II. Abriss zur Geschichte der frühneuzeitlichen Disputationsforschung seit 1990 283
III. Geschichtstheoretische Vorgaben und Postulate, ihre Anwendung auf die Disputationsforschung 289
Literatur 299
Repräsentieren 307
Marcel Bubert: Philosophische Identität? Sozialisation und Gruppenbildung an der Pariser Artistenfakultät im 13. Jahrhundert 309
Quellen und Literatur 323
Quellen 323
Literatur 324
Daniela Rando: ‚Angewandtesˋ Wissen zum ‚Handelnˋ. Ein Test für Gelehrte des 15. Jahrhunderts 327
I. Zur Thematik 327
II. Kulturelles Kapital und Regierungspraxis 329
III. Vom Wissen zum Können 333
IV. Diskurs ums Wissen 338
Quellen und Literatur 340
Quellen 340
Literatur 340
Thorsten Schlauwitz: Die Zierde der Stadt, der Stolz der Familie – Wissenskulturen im spätmittelalterlichen Nürnberg 345
I. Ausgangslage 346
II. Nürnberg in Stadtbeschreibungen und panegyrischen Texten 348
III. Genealogische Quellen 356
IV. Fazit 363
Quellen und Literatur 364
Quellen 364
Ungedruckte Quellen 364
Gedruckte Quellen 364
Literatur 366
Jörg Schwarz: Auf dem Wege in die res publica literaria. Johannes Fuchsmagen (um 1450–1510) und die Gelehrtenkultur am Habsburgerhof im Zeitalter Friedrichs III. und Maximilians I. 371
I. Eine Gelehrtenkultur am Hof Friedrichs III.? 373
II. Transmissionen und Übergänge 377
III. Johannes Fuchsmagen und die Gelehrtenkultur an den Höfen Friedrichs III. und Maximilians 381
Quellen und Literatur 391
Quellen 391
Ungedruckte Quellen 391
Gedruckte Quellen und Regestenwerke 391
Literatur 392
Yann Dahhaoui: Saying almost the same thing many times. Excerpting and its consequences by example of the historiography of the feast of fools (1600–1900) 403
I. The letter and its editions 404
II. Decontextualizing through excerpting 410
III. Many times (almost) the same thing 419
IV. Unknowingly comparing something with itself 421
V. Shaping the image of the feast of fools 424
VI. Unanimous descriptions 425
VII. Conclusion 430
Sources and References 431
Sources 431
Unprinted Sources 431
Printed Sources 431
References 435
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 439