Recurrent Education und Berufliche Flexibilitätsforschung

doi:10.3790/978-3-428-44446-5

Recurrent Education und Berufliche Flexibilitätsforschung

Read now Download (PDF)

BOOK

Cite BOOK

Style

Clement, W., Edding, F. (Eds.) (1979). Recurrent Education und Berufliche Flexibilitätsforschung. Duncker & Humblot. https://doi.org/10.3790/978-3-428-44446-5

Format

BIBTEX

ENDNOTE

RIS

Download

Recurrent Education und Berufliche Flexibilitätsforschung

Editors: Clement, Werner | Edding, Friedrich

Schriften des Vereins für Socialpolitik, Vol. 103

(1979)

Read now Download (PDF)

Additional Information

Book Details

Publisher Name: Duncker & Humblot
ISBN: 978-3-428-44446-5
978-3-428-04446-7 (print edition)
DOI: https://doi.org/10.3790/978-3-428-44446-5
Edition: 1
Language: German
Pages: 188
Collections: NBE D&H
Duncker & Humblot Open Access
Subjects: Welfare & benefit systems

Section Title	Page	Action	Price
Vorwort	5
Inhaltsverzeichnis	7
Jarl Bengtsson and Hans Georg Schütze, Paris: Developments in Recurrent Education and Recent Economic and Social Trends	11
I. The Original Proposition and Present Developments	11
1. The Concept	11
2. Putting the Concept into Practice	13
a) Areas of Progress for Recurrent Educatio	14
b) The Crucial Issue of Financing Recurrent Educatio	16
c) Co-Ordination with Other Policy Sectors	20
d) Changes Required	21
II. Recurrent Education and Emerging New Social Problems and Forces	24
1. Recurrent Education and Youth	24
2. Some Emerging New Social Forces and their Implications for Recurrent Educatio	26
a) Demographic Changes	28
b) Screening, Work and Recurrent Educatio	30
c) Recurrent Education and Industrial Democracy	34
d) Recurrent Education and an Emerging New Mixture of Work and Non-Work Time	36
Zusammenfassung	40
Werner Clement, Wien: Recurrent Education: Orientierung am Konzept beruflicher Flexibilität?	43
Einleitung und Dispositio	43
I. Entwicklungen des Recurrent Education(RE)-Konzepts	46
1. Konzepte	46
2. Kritik	48
3. Realisierungsschritte	53
a) Bildungsurlaub	54
b) Partizipation und Selbstverwaltung	56
c) A. D. E. P. – Beispiel einer nationalen Planung zur Entwicklung von RE	58
4. Zwischenbilanz der RE und Analysedefizite	60
II. Das Flexibilitätskonzept im Spannungsfeld von Bildungs- und Beschäftigungssystem	63
1. Allokations- und wachstumstheoretische Ausgangsüberlegunge	63
2. Theoretische und statistische Kritik an der deskriptiven Phase des Flexibilitätskonzepts	67
3. Forschungserfordernisse und Forschungserweiterungen des Flexibilitätskonzepts	70
4. Zwischenbilanz und Thesen zum konstruktiven Einsatz des Konzepts	75
III. Zur Spezifikation des Bezugs: Flexibilitätsinformationen und RE	78
1. Markierungen am Weg zu einem „Entscheidungsmodell“	78
2. Exkurs: Die Suche nach einem mittleren Aggregationsniveau – Informationsverdichtung empirischer Flexibilitätsbefunde mit der Clusteranalyse	81
3. Theoretische Ansätze zur Spezifikatio	85
a) Die Übertragung von humankapitaltheoretischen und Strukturansätze	85
b) Ein Bestandsanpassungskonzept	91
4. Normative Aspekte der Spezifikatio	103
IV. Zusammenfassung und Ausblick	105
V. Anhang: Methodische Anmerkungen zum Einsatz der Cluster-Analyse für die Flexibilitätsdiagnostik (von Arnold Kaluza)	109
Summary	118
Gernot Weißhuhn, Berlin: „Recurrent Education“ als Sozialinvestition – Zur Analyse ihrer ökonomischen und sozialen Implikatione	121
I. Ausgangspunkte	121
II. Ökonomische und bildungsökonomische Implikationen des RE-Konzepts	124
1. „Recurrent Education“ und Bildungs- und Beschäftigungssystem	124
a) RE als Teil einer „aktiven“ Arbeitsmarktpolitik	124
b) Ansatzpunkte zur Einbeziehung von RE in gesamtwirtschaftliche Arbeitsmarktmodelle	125
2. Methodische Probleme der Verknüpfung von RE und Konzepten der Arbeitsmarktsteuerung	127
a) Beziehungen von RE zur Flexibilitätskonzeptio	127
b) RE als Regulativ in dynamischen Arbeitsmarktmodelle	129
III. Soziale Funktionen des Konzepts der „Recurrent Education“	136
1. RE als Korrektiv entgangener Chancen im Bildungs- und Beschäftigungssystem	136
2. RE als Kompensation von sozialen Folgen des wirtschaftlichen Wandels	137
3. „Recurrent Education“ als Instrument sozialer Integratio	138
Summary	139
Manfred Kaiser, Nürnberg: Verhältnis zwischen beruflicher Flexibilität und Recurrent Educatio	141
I. Anlaß und Ziel	141
II. Flexibilitäts- und RE-Begrifflichkeit	143
1. Grundelemente der Flexibilitätskonzeptio	143
2. Grundelemente der RE-Konzeptio	145
III. Die RE-Konzeption im Verhältnis zu einzelnen Flexibilitätskonzeptione	148
1. Verhältnis zwischen Mobilitäts- und RE-Konzeptio	148
2. Verhältnis zwischen Integrations- und RE-Konzeptio	153
3. Verhältnis zwischen Substitutions- und RE-Konzeptio	154
a) Eine ökonomische Betrachtungsweise	156
b) Eine berufssoziologische Betrachtungsweise	160
c) Eine bildungssoziologische Betrachtungsweise	163
IV. Die Bedeutung empirischer Flexibilitätsbefunde für RE-Strategie	165
1. Intragenerative Mobilität und RE	170
2. Bildungsabbruch und RE	177
3. Intergenerative Mobilität und RE	178
4. Berufliche Substitution und RE	179
V. Zusammenfassung	182
VI. Anhang	184
1. Definitionsvorschläge der RE	184
2. Einige Alternativen der RE in Schwede	187
Summary	187

Cite BOOK

Style

Format

Recurrent Education und Berufliche Flexibilitätsforschung

Additional Information

Book Details

Table of Contents

Contact

Quick Navigation