Bildungsgutscheine in der aktiven Arbeitsmarktpolitik
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Bildungsgutscheine in der aktiven Arbeitsmarktpolitik
Sozialer Fortschritt, Vol. 58 (2009), Iss. 1 : pp. 9–19
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1Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Regensburgerstraße 104, 90478 Nürnberg.
Cited By
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Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung
„Dann bist du wieder ein Jahr älter und hast immer noch nichts erreicht.“ – Die Förderung beruflicher Weiterbildung im Hartz-IV-System
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2017
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Jobcenters’ strategies to promoting the inclusion of immigrant and native job seekers: a comparative analysis based on PASS survey data
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Berufliche Weiterbildung von Arbeitslosengeld-II-Empfängern. Langfristige Wirkungsanalysen
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Vouchers and caseworkers in training programs for the unemployed
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Selektivität beim Zugang zu Weiterbildungsmaßnahmen. Die Bedeutung individueller und struktureller Determinanten am Beispiel der "Initiative zur Flankierung des Strukturwandels„
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Geförderte Qualifizierungsmaßnahmen in Deutschland: Aktuelle Evaluationsergebnisse im Überblick
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Determinanten der Weiterbildungsbereitschaft gering qualifizierter Arbeitsloser
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Handbuch Bildungsfinanzierung
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Paradoxe Folgen finanzieller Anreize zur Arbeitsaufnahme für die Beschäftigungsstabilität
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Do Disadvantaged Young Adults Benefit Less from Social Investment? Studying Matthew Effects in Activation Measures
Knize, Veronika J. | Wolf, Markus | Zabel, CordulaYouth and Globalization, Vol. 3 (2021), Iss. 1 P.13
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Evaluation der aktiven Arbeitsmarktpolitik: Ein Sachstandsbericht für die Instrumentenreform 2011
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Effectiveness of Active Labour Market Programmes on the Job Quality of Welfare Recipients in Germany
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Politik und Wirtschaft
Arbeitsmarkt- und Beschäftigungspolitik
Bothfeld, Silke | Sesselmeier, Werner2015
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Abstract
Seit dem Jahr 2003 wird der Zugang in Maßnahmen der beruflichen Weiterbildung durch die Arbeitsagenturen über die Vergabe von Bildungsgutscheinen gesteuert. Diese Studie diskutiert zunächst aus theoretischer Sicht die Prozesse bei der Vergabe und Einlösung. Sie legt zudem erste Befunde vor, welche Arbeitslosen die erhaltenen Bildungsgutscheine tatsächlich eingelöst haben. Grundlage der Untersuchung ist eine – hier erstmalig durchgeführte – Verknüpfung der originären Geschäftsdaten der Bundesagentur für Arbeit zu Bildungsgutscheinen mit Forschungsdaten des IAB, den Integrierten Erwerbsbiographien (IEB). Probit-Schätzungen zeigen, dass insbesondere Gruppen mit schlechten Arbeitsmarktchancen – z. B. Arbeitslose mit geringer Qualifikation – den Bildungsgutschein mit vergleichsweise geringer Wahrscheinlichkeit einlösen. Ursachen hierfür können auf Seiten der Anbieter von Bildungsmaßnahmen als auch auf Seiten der Arbeitnehmer liegen.
Publicly sponsored further vocational training is an intensely used instrument of active labour market policy in Germany. This paper first discusses the processes of obtaining and redeeming a voucher from a theoretical point of view. Then, empirical results for the unemployed who have redeemed their vouchers are presented. At the heart of the analysis are data on the issuing and redeeming of training vouchers from the Federal Employment Agency that have been enriched with data from the Institute for Employment Research. This combined data set is known as the Integrated Employment Biographies (IEBS). Selectivity effects through redemption are estimated using probit models. The results show that it is those individuals with especially low labour market chances – such as those without vocational qualifications – who are less likely to redeem these vouchers This could be caused either by the provider of the measures or by the individuals.