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Der pädagogische Umgang mit herkunfts- und milieubedingter Differenz im Zuge der Förderung von Ausbildungsreife in der Berufsvorbereitung
Sozialer Fortschritt, Vol. 63 (2014), Iss. 4-5 : pp. 96–101
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Thielen, Prof. Dr. Marc, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung (ITB), Am Fallturm 1, 28359 Bremen
Cited By
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Erziehung in Schule
Soziale Kompetenzen als Gegenstand der Berufsvorbereitung
Thielen, Marc
2018
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19006-4_6 [Citations: 0] -
Handbuch Diskriminierung
Diskriminierung in der beruflichen Bildung
Imdorf, Christian
2017
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10976-9_15 [Citations: 4] -
Intégration des demandeur·euse·s d’asile admis·es provisoirement en Suisse : Rôle de la formation professionnelle
Atitsogbe, Kokou A. | Durante, Federico | Rossier, JérômeL’Orientation scolaire et professionnelle, Vol. (2020), Iss. 49/3 P.481
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Handbuch Diskriminierung
Diskriminierung in der beruflichen Bildung
Imdorf, Christian
2016
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11119-9_15-2 [Citations: 0] -
Handbuch Diskriminierung
Diskriminierung in der beruflichen Bildung
Imdorf, Christian
2016
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11119-9_15-1 [Citations: 0] -
Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement
Berufswahlbereitschaft und Ausbildungsreife
Höft, Stefan | Rübner, Matthias2019
https://doi.org/10.1007/978-3-662-48750-1_2 [Citations: 0] -
Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement
Berufswahlbereitschaft und Ausbildungsreife
Höft, Stefan | Rübner, Matthias2017
https://doi.org/10.1007/978-3-662-45855-6_2-1 [Citations: 0] -
Handbuch Diskriminierung
Diskriminierung in der beruflichen Bildung
Imdorf, Christian
2022
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11119-9_15-3 [Citations: 0]
Abstract
The Pedagogical Treatment of Social and Environmental Differences and the Promotion of Vocational Skills in Prevocational Training Programmes
The lack of vocational skills observed in adolescents in the transition system tends to be explained from a competence perspective, in terms of poor (school) performance, and is thus individualized. As, however, school-based knowledge alone does not account for inequalities in the access to vocational training, this paper looks at the social background of adolescents attending prevocational training programmes as a potential barrier to company-based vocational training. In view of the fact that the particular, youth-specific habitus of the adolescents runs contrary to the expectations of in-company vocational training, the educational promotion of vocational skills does by no means aim only at the skills and competencies of young people, but pays equal attention to their socially shaped body practices, clothing styles and linguistic patterns. The authors will illustrate this in detail by way of an ethnographic study on everyday classroom practice in school-based prevocational training.