Betriebliche Ausbildung und soziale Ungleichheit
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Betriebliche Ausbildung und soziale Ungleichheit
Sozialer Fortschritt, Vol. 59 (2010), Iss. 6–7 : pp. 167–174
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L’alternance en Allemagne : différenciation de la formation sans différenciation des diplômes ?
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Soziale Ungleichheit beim Zugang zu berufsqualifizierender Ausbildung
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Educational inclusion or inequality? Opportunities and barriers for refugees with a temporary suspension of deportation for the purpose of training in the German vocational education and training system
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Übergänge in eine neue Arbeitswelt?
Ethnisierung von ‚Ausbildungsfähigkeit‘ – ein Fall sozialer Schließung in der Migrationsgesellschaft
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Der Übergang im Überblick – Von den Herausforderungen eines marktgesteuerten Ausbildungszugangs
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Digital Natives
Migration und Berufsausbildung
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Sind Abiturientenberufe immer von Vorteil? Schulbildungsbezogene Segmentation in der Ausbildung und überqualifizierte Beschäftigung bei Männern und Frauen
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Generationengerechte und nachhaltige Bildungspolitik
‚Frühe Schulabgänger‘: Die Zahl der ausbildungslosen Jugendlichen im Kohortenvergleich
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Editorial: Soziale Herkunft und Berufliche Ausbildung
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Bildungsorientierungen
Geflüchtete Jugendliche zwischen subjektiven Bildungsorientierungen und gesellschaftlich begrenzten Berufsoptionen
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Abstract
Firm-Based Vocational Training and Social Inequality
Apprenticeship training in the dual system continues to be the core of the German vocational training system. Traditionally, it has also been regarded as an important factor of social integration. However, over recent years, its functional capability has been increasingly called into question. Often overlooked, there is also considerable heterogeneity within the vocational training system. This article provides an overview of important social inequalities connected with vocational training. In particular, it emphasizes aspects of a life-course perspective. Does firm-based training contribute, collectively, to the reduction of social inequalities? This is not an easy answer to this question, as the relevant inequalities concern both internal differentiations and external relations of the training system.