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Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen

  1. Journals
  2. Economics, Finance, Business & Management
  3. ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship
  4. Vol. 57, Issue 3–4
  5. pp. 259–279

JOURNAL ARTICLE

Cite JOURNAL ARTICLE

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Lendner, C., Hübscher, J. Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen. ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship, 57(3–4), 259-279. https://doi.org/10.3790/zfke.57.3-4.259
Lendner, Christian and Hübscher, Jutta "Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen" ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship 57.3–4, 2009, 259-279. https://doi.org/10.3790/zfke.57.3-4.259
Lendner, Christian/Hübscher, Jutta (2009): Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen, in: ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship, vol. 57, iss. 3–4, 259-279, [online] https://doi.org/10.3790/zfke.57.3-4.259
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Lerneffekte bei Gründern und Studenten durch Gründungsmanagement-Computersimulationen

Lendner, Christian | Hübscher, Jutta

ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship, Vol. 57 (2009), Iss. 3–4 : pp. 259–279

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Article Details

Publisher Name
Duncker & Humblot
DOI
https://doi.org/10.3790/zfke.57.3-4.259
Language
German
Pages
21

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Individual
€ 26.00 (incl. local VAT if applicable)

Author Details

Christian Lendner (†), Hochschule Deggendorf, Edlmairstrasse 6+8, DE-94469 Deggendorf.

Jutta Hübscher, Hochschule Deggendorf, Edlmairstr. 6+8, DE-94469 Deggendorf.

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Abstract

Computer simulation game seminars are utilized increasingly in academic entrepreneurship education to teach complex business interrelationships and management of innovation to entrepreneurs and students in a risk-free environment. In this context, we investigate the learning effects that the simulation game seminar can bring about by analyzing a data set of 2,657 participants obtained from 152 simulation game seminars in Germany. In doing this, we not only look at the knowledge content common in entrepreneurship education, but also test for specific learning effects that should be achieved especially by simulation games as a constructivist teaching method. Data analysis shows that the simulation seminar generates high learning effects and that these are considered to be professionally useful by the participants, especially by the entrepreneurs.

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