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Worüber wird in der Pädagogik publiziert? Welche Themen bleiben ausgespart?

  1. Journals
  2. Society & Social Sciences
  3. Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit
  4. Vol. 1, Issue 1
  5. pp. 11–36

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Ahrbeck, B., Felder, M., Kunze, A., Reichardt, T. Worüber wird in der Pädagogik publiziert? Welche Themen bleiben ausgespart?. . Eine Auswertung von vier Fachzeitschriften. Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit, 1(1), 11-36. https://doi.org/10.3790/jwf.2024.1431001
Ahrbeck, Bernd; Felder, Marion; Kunze, Axel Bernd and Reichardt, Tobias "Worüber wird in der Pädagogik publiziert? Welche Themen bleiben ausgespart?. Eine Auswertung von vier Fachzeitschriften. " Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit 1.1, 2024, 11-36. https://doi.org/10.3790/jwf.2024.1431001
Ahrbeck, Bernd/Felder, Marion/Kunze, Axel Bernd/Reichardt, Tobias (2024): Worüber wird in der Pädagogik publiziert? Welche Themen bleiben ausgespart?, in: Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit, vol. 1, iss. 1, 11-36, [online] https://doi.org/10.3790/jwf.2024.1431001
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Worüber wird in der Pädagogik publiziert? Welche Themen bleiben ausgespart?

Eine Auswertung von vier Fachzeitschriften

Ahrbeck, Bernd | Felder, Marion | Kunze, Axel Bernd | Reichardt, Tobias

Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit, Vol. 1 (2024), Iss. 1 : pp. 11–36

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Duncker & Humblot
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https://doi.org/10.3790/jwf.2024.1431001
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€ 18.00 (incl. local VAT if applicable)

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Professor für Psychoanalytische Pädagogik an der International Psychoanalytic University (IPU-Berlin), Psychologe, Erziehungswissenschaftler, Psychoanalytiker

Marion Felder, Dr. phil., Professorin für Inklusion und Rehabilitation an der Hochschule Koblenz. Sonderpädagogin.

Privatdozent für Erziehungswissenschaft an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, beruflich tätig als Schulleiter, Lehrbeauftragter in der Ethik der Sozialen Arbeit und der Kindheitspädagogik.

Reichardt, Tobias, Dr. phil. habil., Professor für Soziale Arbeit an der IU Internationale Hochschule, Standort Hamburg. Philosoph, Historiker, Erziehungswissenschaftler.

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Abstract

Der Beitrag geht von der Hypothese aus, dass Eingriffe in die Wissenschafts- und Publikationsfreiheit weniger durch direkte staatliche Eingriffe erfolgen, sondern häufig aufgrund moralgeleiteter Vorgaben und Leitbilder, die aus den wissenschaftlichen Institutionen selbst stammen.

Untersucht wurden die Jahrgänge 2017 bis 2022 von vier führenden Fachzeitschriften aus der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit: zum einen die „Zeitschrift für Pädagogik“ und die „Zeitschrift für Erziehungswissenschaft“, zum anderen die „neue praxis“ und die „Soziale Arbeit“. Die Hypothese wird exemplarisch an zwei Themenfeldern überprüft: Worüber wird in der Pädagogik zu den Themen Migration und Transgender publiziert? Welche Aspekte dieser Themen bleiben ausgespart?

Der Beitrag plädiert für ein formales, abwehrrechtliches Verständnis von Publikationsfreiheit. Entscheidend sei eine Haltung der Unvoreingenommenheit, die divergente Positionen im Diskurs zu klären sucht, indem zunächst das Selbstverständnis der anderen wahrgenommen und anerkannt wird.

Table of Contents

Section Title Page Action Price
Bernd Ahrbeck et al.: Worüber wird in der Pädagogik publiziert?Welche Themen bleiben ausgespart? Eine Auswertung von vier Fachzeitschriften 11
I. Grundrechtlicher und wissenschaftsethischer Rahmen 13
II. Fragestellung und Methode 16
III. Migration als Thema in pädagogischen und sozialpädagogischen Zeitschriften 18
1. Hintergrund und Fragestellung 18
2. Thematische Schwerpunkte 20
3. Ergebnisse 21
4. Fazit I 24
IV. Transgender in pädagogischen und sozialpädagogischen Zeitschriften 25
1. Hintergrund und Fragestellung 25
2. Weitere thematische Schwerpunkte 27
3. Ergebnisse 28
4. Fazit II 30
V. Ausblick 31
Literatur 33

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